關(guān)于中美大學(xué)校園文化的討論，實(shí)際上是關(guān)于中美教育理念、大學(xué)生思想狀況的對(duì)比和分析。人們總是強(qiáng)調(diào)從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)的人在各方面具有優(yōu)勢(shì)，但這些優(yōu)勢(shì)究竟從何而來(lái)？中國(guó)和美國(guó)的大學(xué)校園生活有什么區(qū)別呢？接下來(lái)小編詳細(xì)介紹！
1.校園內(nèi)與外：“圍墻” 真的存在嗎?
中國(guó)的校園通常是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間，高高的圍墻將學(xué)校與外界隔離開(kāi)來(lái)，大學(xué)的一切活動(dòng)幾乎都在這座高墻四圍的園子里進(jìn)行。大名鼎鼎的國(guó)內(nèi)大學(xué)校園有前身是皇家園林的清華園和北大燕園，二者都是借助了皇家園林高墻大瓦的森嚴(yán)格局改建而來(lái)的。盡管在今天的這些校園已經(jīng)經(jīng)過(guò)了充分改造、洋溢著濃濃的學(xué)術(shù)氛圍，但校園內(nèi)相對(duì)封閉的空間還是將大學(xué)與外面的世界明顯地區(qū)隔開(kāi)來(lái)：彬彬有禮、逢師長(zhǎng)勢(shì)必恭敬的學(xué)生，舉止、風(fēng)度溫文爾雅的老師，依然透露著舊時(shí)師道尊嚴(yán)的古格。
而美國(guó)大學(xué)的校園是開(kāi)放性的，一般沒(méi)有圍墻，即所謂的“無(wú)邊際大學(xué)”、“無(wú)圍墻大學(xué)”。中國(guó)大學(xué)周?chē)Ｒ?jiàn)的圍墻，在美國(guó)大部分大學(xué)周?chē)际且?jiàn)不到的;一所大學(xué)就像是一個(gè)小鎮(zhèn)，校舍，商店，教學(xué)樓等建筑相互穿插其中，學(xué)術(shù)氛圍和生活氣息在校園的區(qū)域內(nèi)融為一體。因此，大部分時(shí)間，美國(guó)大學(xué)生都習(xí)慣著輕松簡(jiǎn)單的服裝上下學(xué)，印有校名和?；盏暮?jiǎn)單上裝幾乎是美國(guó)大學(xué)生的標(biāo)配;而在正式的場(chǎng)合，學(xué)生們也會(huì)嚴(yán)格按要求穿西裝禮服出場(chǎng)，與平時(shí)的隨性做派大有不同。
2.進(jìn)出難與易：自我要求大不同
中國(guó)的大學(xué)是“嚴(yán)進(jìn)寬出”。九年義務(wù)教育、三年高中沖刺的試煉，是每一位中國(guó)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前必經(jīng)的“試煉”：平時(shí)就沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，課外又另加的各種補(bǔ)習(xí)、特長(zhǎng)班，再加上“應(yīng)試第一”的指導(dǎo)思想，令所有的中國(guó)學(xué)生從入學(xué)的第一天開(kāi)始就朝著“高考”這個(gè)高高在上的“明月”做“魚(yú)躍龍門(mén)”前的千萬(wàn)分準(zhǔn)備。一旦被大學(xué)錄取，之前的十二年里積攢下來(lái)的壓迫頃刻將很多學(xué)生推向另一端的頂點(diǎn)，使大學(xué)生活成為一種情緒的宣泄口，逃課、舞弊、打游戲、放棄努力逐漸成為大學(xué)生活的“常態(tài)”……
而美國(guó)大學(xué)則剛好相反：“寬進(jìn)嚴(yán)出”的標(biāo)準(zhǔn)使大學(xué)的幾年生活真正成為雕琢一個(gè)學(xué)生的關(guān)鍵階段，是學(xué)習(xí)的“真正開(kāi)始”。學(xué)生的學(xué)習(xí)、社交、生活都集中在大學(xué)校園：不論是學(xué)術(shù)討論還是課外和社團(tuán)活動(dòng)，全部都在校園周?chē)瓿?尤其在臨近期中期末的時(shí)候，學(xué)生們更是深深地扎在校園這片“沃土”之上汲取營(yíng)養(yǎng)，幾天幾夜泡在圖書(shū)館是很多大學(xué)生活再正常不過(guò)的經(jīng)歷。此外，上課僅僅是校園生活的一個(gè)小部分，美國(guó)大學(xué)生更多的時(shí)間需要花在課堂之外：留堂作業(yè)，小組研究、各種討論……一周花費(fèi)超過(guò)40個(gè)小時(shí)完成課業(yè)的并不算是少見(jiàn)。至于逃課這樣的戲碼更是千萬(wàn)不能在美國(guó)大學(xué)嘗試的;由于“逃課”而導(dǎo)致開(kāi)除學(xué)籍的例子簡(jiǎn)直是再平時(shí)正常不過(guò)的事情。
3.主心常與變：就學(xué)心態(tài)大相徑庭
在中國(guó)，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是在報(bào)志愿時(shí)就敲定的。盡管一些大學(xué)也能為學(xué)生提供入學(xué)后轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，但從大一第一學(xué)期就開(kāi)始的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置會(huì)令轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)成為對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生難以完成的事情。因此，在入學(xué)之后就緊緊圍繞學(xué)校的課程安排成為了大多數(shù)中國(guó)大學(xué)生的選擇。上課、自習(xí)、寫(xiě)作業(yè)/做實(shí)驗(yàn)對(duì)絕大部分中國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是校園生活的絕對(duì)主線(xiàn)。
而在美國(guó)，主修的專(zhuān)業(yè)課程有時(shí)可以最晚在大二結(jié)束前決定。必須承認(rèn)，相當(dāng)一部分美國(guó)大學(xué)生在入學(xué)前就很清楚自己將來(lái)的專(zhuān)業(yè)和方向，但另一部分學(xué)生還需時(shí)間多加探索個(gè)人所長(zhǎng)和喜好。正因?yàn)榇?，美?guó)的大學(xué)教育為大學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同的學(xué)科領(lǐng)域間探索，而這也正是美國(guó)大學(xué)教育的特色之處。因此，美國(guó)大學(xué)生在入學(xué)之后通常會(huì)迅速融入大學(xué)校園里多元的文化氛圍，擁抱來(lái)自不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、國(guó)家的校友，加入各種各樣的社交圈，為之后的學(xué)術(shù)方向決定和社交關(guān)系處理拓展視野。
4.目標(biāo)低與高：課外活動(dòng)重視不同
中國(guó)的大學(xué)生和家長(zhǎng)通常把教育和將來(lái)的工作、生活、居住、收入、地位等緊緊聯(lián)系在一起，認(rèn)為讀了大學(xué)，尤其是讀名牌大學(xué)，是未來(lái)走向成功的保障。這種只在乎形式和結(jié)果、不在乎過(guò)程的指導(dǎo)思想貫穿大學(xué)教育本身，導(dǎo)致現(xiàn)在的大部分大學(xué)生過(guò)多集中于平時(shí)書(shū)本里的知識(shí)，忽視了其他方面的綜合能力的提升。因此在中國(guó)大學(xué)的校園文化中，課外活動(dòng)對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)只是日常生活里“玩”的一部分，很少有人花過(guò)多的精力去為把握課外活動(dòng)的方向和目標(biāo)。
另一邊，美國(guó)大學(xué)生卻對(duì)平時(shí)課外的業(yè)余活動(dòng)非常重視。參加課外活動(dòng)不僅可以增加個(gè)人閱歷和拓展其他技能，同時(shí)也更容易找到志趣相投的好友，并保持長(zhǎng)期的友誼，成為社交中重要的組成部分。不難想像，用心參與的業(yè)余活動(dòng)也需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，所以對(duì)美國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇且適度的參加課余活動(dòng)顯得格外重要，在參與的同時(shí)也鍛煉了自己的時(shí)間管理和事務(wù)協(xié)調(diào)能力。
以上講的就是中國(guó)和美國(guó)的大學(xué)校園生活有什么區(qū)別介紹，希望能給各位赴美留學(xué)的學(xué)子們指點(diǎn)迷津。托普仕留學(xué)可以為你排憂(yōu)解難，同時(shí)，更多關(guān)于赴美留學(xué)的相關(guān)資訊在等著你，絕對(duì)讓你“瀏覽”忘返。在此，衷心祝愿各位學(xué)子們能夠順利奔赴自己心目中理想的學(xué)校并且學(xué)業(yè)有成!
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