目前疫情在全球發(fā)生很長(zhǎng)一段時(shí)間了，從年初的國(guó)內(nèi)到現(xiàn)在的海外，留學(xué)生無(wú)不在擔(dān)心著自己的開學(xué)。特別是今年剛剛拿到offer的同學(xué)。那么在下半年美國(guó)大學(xué)可能如何按排秋季學(xué)期入學(xué)呢？接下來(lái)托普仕老師將可能發(fā)生的幾種情況給大家講解一下。
01完全恢復(fù)
這類具體情況的2020fall與其他任何一個(gè)秋季學(xué)年相同：大學(xué)生們回到校園內(nèi);全日制教育學(xué)生能夠報(bào)名參加全部課程;全部課余活動(dòng)仍舊舉行;住宿日常生活也完全恢復(fù)。
并且，院校們非常大程度上會(huì)從春季的危機(jī)中汲取許多反省，一些反省會(huì)表現(xiàn)在教學(xué)、衛(wèi)生和財(cái)政領(lǐng)域，例如重視校園內(nèi)的衛(wèi)生條件，或者隨時(shí)隨地準(zhǔn)備好線上上課的各項(xiàng)事務(wù)，也會(huì)在財(cái)政領(lǐng)域做好“防沖擊姿勢(shì)”，以防以后再度遇上這種必須長(zhǎng)時(shí)間停課的具體情況。
02推延開學(xué)
也有一種概率是，當(dāng)社交距離限定一定個(gè)數(shù)的大學(xué)生積聚時(shí)，高等院校的開學(xué)日期便會(huì)比平時(shí)晚，但并不會(huì)延遲時(shí)間至2021年，將會(huì)在十月甚至十一月開學(xué)。
在這類具體情況下，院校在9月還會(huì)維系網(wǎng)絡(luò)課的模式，然后在能夠重返校園的時(shí)候轉(zhuǎn)向面授課，這種既并不會(huì)耽擱大學(xué)生的畢業(yè)，還可以在觀望COVID-19時(shí)有較大的靈活性。
03延遲時(shí)間到2021年
倘若公共衛(wèi)生服務(wù)具體情況依然較為不容樂(lè)觀，那開學(xué)日期會(huì)被延遲時(shí)間得更久許多，將會(huì)推延到2021年1月，也就是春季學(xué)年。
在這類具體情況下，春季學(xué)年將被推延到夏季。換言之。最有可能發(fā)生的安排是，春季學(xué)年一切正常進(jìn)行，但會(huì)增加一個(gè)較短的夏季學(xué)年。
04特別強(qiáng)調(diào)新生入學(xué)
新生入學(xué)怎么開始他們的大學(xué)之路是特別至關(guān)重要的，這不僅僅關(guān)于他們是不是能在生活上適應(yīng)環(huán)境獨(dú)立的日子，也有關(guān)于初進(jìn)大學(xué)時(shí)對(duì)本身實(shí)力總體水平的強(qiáng)度訓(xùn)練。
所以，由于頭幾周和幾個(gè)月對(duì)新生入學(xué)的重要性，院校很有可能將全部一年級(jí)新生帶回去校園內(nèi)，與此同時(shí)在確保安全可靠的具體情況下，容許他們適當(dāng)參與迎接新生和休閑活動(dòng)，而余下的大學(xué)生依舊進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)(換句話：只聞新人笑，不聞舊人哭)。
05僅限研究生
與上一種具體情況相似，一樣是決定一部分回到校園內(nèi)的群體。在這類模式下，將會(huì)會(huì)選取全部研究生回到校園內(nèi)保持研究的連續(xù)性。
不過(guò)，這將會(huì)還與專業(yè)、班級(jí)相關(guān)聯(lián)，看看某個(gè)專業(yè)是不是有回到院校做研究的必要，某些必須實(shí)驗(yàn)室的碩士項(xiàng)目，大概耽擱不起。
06結(jié)構(gòu)性gap
一樣是對(duì)于一部分群體，例如對(duì)于大多數(shù)留學(xué)人員來(lái)說(shuō)，通常會(huì)選取秋季入學(xué)，但由于院校迫不得已維系密度低模式，再再加旅游限定等各領(lǐng)域關(guān)鍵因素，院校將會(huì)會(huì)提供給國(guó)際生們延遲時(shí)間入學(xué)的機(jī)會(huì)。
07開放有針對(duì)性的課程
也有一種方法是減少所提供課程的個(gè)數(shù)，以此來(lái)限定校園內(nèi)密度，例如只開放核心課程，和特別有必要進(jìn)行面授課的項(xiàng)目。
那些低選修率，以及完全能夠適應(yīng)環(huán)境線上模式的課程，將會(huì)繼續(xù)維持現(xiàn)狀……
08拆分課程
在這個(gè)方案中，課程設(shè)計(jì)被分為線上和線下兩種，然后由大學(xué)生自行選取。就像選課相同，當(dāng)某一類被“選滿”，超出限額之后，余下的一部分就自動(dòng)歸為另一類。
這種在一定程度上滿足了大學(xué)生的需求，與此同時(shí)也遵循了社交距離的規(guī)則。
09總體規(guī)劃
在較短的時(shí)間內(nèi)，通常三到四個(gè)星期里，大學(xué)生一次性只選取一門課程，然后進(jìn)行連續(xù)性地學(xué)習(xí)。
這類方法除了更具有靈活性以外，院校還可以在不同時(shí)間段輕松地轉(zhuǎn)變上課模式，進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)或者面授課。
10模塊化
大部分院校的教學(xué)計(jì)劃與一切正常的課程結(jié)構(gòu)大相徑庭，這就必須在Covid-19期間對(duì)課程，教學(xué)方法，甚至是行政程序進(jìn)行全領(lǐng)域的重新思考——轉(zhuǎn)向模塊化的課程模型將會(huì)更具有吸引力，在現(xiàn)實(shí)中更有可能實(shí)現(xiàn)。
例如能夠采取多種方式來(lái)組織課程，大學(xué)生能夠在7周的時(shí)間里修讀五門課程，然后在余下的7周里換到另外五門。
或者，大學(xué)生能夠在他們的專業(yè)上報(bào)名參加為期一個(gè)學(xué)年的研討會(huì)，但選修課和作業(yè)的板塊會(huì)變小。
11回到校園內(nèi)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
就像密涅瓦大學(xué)的模式相同，容許密度低的大學(xué)生回到校園內(nèi)，但仍在虛擬環(huán)境中教學(xué)。這種大學(xué)生能夠利用社交距離進(jìn)行許多適度的課余活動(dòng)。不過(guò)，不好的一點(diǎn)是無(wú)法確保長(zhǎng)時(shí)間坐在一間宿舍里的大學(xué)生保持足夠的距離。
12降低居住率
在這類模式下，設(shè)置一個(gè)既定的數(shù)字，確保有多少教職工和行政人員在校園內(nèi)工作，與此同時(shí)也限定一定個(gè)數(shù)的大學(xué)生能夠回到校園內(nèi)。但不同的是，大學(xué)生將以迭代的方式陸續(xù)回到校園內(nèi)。
這種的好處是，確保了嚴(yán)苛的密度控制，與此同時(shí)教職員工和大學(xué)生能夠在既保持社交距離的具體情況下，發(fā)展日?；顒?dòng)。
13HyFlex模型
這類模式是最靈活，對(duì)大學(xué)生最有吸引力的，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)會(huì)較為麻煩。在這類模式下，教師將與此同時(shí)進(jìn)行面授課和在線授課，大學(xué)生能夠自行選取回到校園內(nèi)會(huì)留在家中。
選擇面授課的學(xué)生，會(huì)根據(jù)院校分配的時(shí)間一切正常地上課，而選取線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，能夠同步看到課堂的直播，在一定程度上滿足了同步學(xué)習(xí)，并且教師還可以實(shí)時(shí)幫助線上的大學(xué)生(TA或課程助理會(huì)幫助教師管理線上學(xué)生和直播事項(xiàng))。
14更改課程模型
給大學(xué)生和大學(xué)帶來(lái)更大靈活性的另一種方法是修改課程模型，在這類模式下，大學(xué)生將報(bào)名參加一個(gè)普通的在線講座。然后，教師和TA在教室中和一小群大學(xué)生會(huì)面，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)隔離。
但與HyFlex模型不同，修改后的課程模型不需要額外的技術(shù)來(lái)支持管理課堂，但缺點(diǎn)是要求教師花費(fèi)更多的時(shí)間分別與不同批次的學(xué)生會(huì)面。
15完全遠(yuǎn)程
最后一種顯而易見(jiàn)的情況，延續(xù)大家目前一直在做的事，那就是無(wú)論學(xué)生身在何處，都在虛擬的環(huán)境中上課。
大學(xué)方面再改進(jìn)改進(jìn)技術(shù)，給學(xué)生一個(gè)更好體驗(yàn)和授課質(zhì)量，未必不可行。因?yàn)閺拇杭镜膶?shí)施情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校和學(xué)生都很好地適應(yīng)了這種模式，雖然依舊很不方便，但起碼可以解決問(wèn)題。
以上就是托普仕老師為大家介紹的美國(guó)大學(xué)可能如何按安排秋季學(xué)期入學(xué)，更多關(guān)于美國(guó)留學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，歡迎咨詢托普仕高端留學(xué)，來(lái)自美國(guó)前30名校的專家顧問(wèn)，給您更專業(yè)更權(quán)威的留學(xué)指導(dǎo)。
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