哈佛大學(xué)設(shè)計研究生院宣布對其設(shè)計研究碩士(M.Des.)項目進(jìn)行重大修訂。新課程旨在鼓勵多學(xué)科學(xué)習(xí)，并滿足不斷變化的現(xiàn)實世界對設(shè)計的需求。下面隨著托普仕老師詳細(xì)了解一下。
新項目用四個“領(lǐng)域”取代了以前的八個集中區(qū)域，所有設(shè)計都是為了解決設(shè)計與景觀、生態(tài)、基礎(chǔ)設(shè)施和其他環(huán)境問題的相互作用。這些領(lǐng)域包括：生態(tài)學(xué)：探索設(shè)計與景觀和基礎(chǔ)設(shè)施的聯(lián)系；媒介：采用創(chuàng)新的設(shè)計方法來參與公眾和社會領(lǐng)域；敘述：圍繞著設(shè)計的社會、技術(shù)、文化和政治背景；公眾：關(guān)注建筑環(huán)境與其周圍環(huán)境之間的關(guān)系。超過十二種可能的“軌跡”將提供跨越任何領(lǐng)域，更大的靈活性，允許學(xué)生設(shè)計他或她自己的程序。
“我們改變不是為了解決這個項目的問題。我們正在改變，以擴(kuò)大該項目的影響，”項目主管、艾略特·諾伊斯建筑理論教授k·邁克爾·海斯(K. Michael Hays)本周表示?！爱?dāng)這個項目在80年代開始時，我們有四個學(xué)科領(lǐng)域，它們精確地映射了課程。這是非常有效和扎實的，但非常無聊。
“在過去的10年里，我們已經(jīng)建立了更熱門的領(lǐng)域——公共領(lǐng)域的藝術(shù)，我們稱之為批判性保護(hù)、風(fēng)險和適應(yīng)力。這些解決的問題并不嚴(yán)格屬于專業(yè)范疇，但可以通過協(xié)作設(shè)計實踐來解決。這使得這個項目很成功。它吸引了那些有設(shè)計背景、但想在外面工作、跨越專業(yè)界限的學(xué)生。”
海斯說，這種對一門更迫切、更有用的課程的強(qiáng)烈渴望促使他們決定拓寬視野?？紤]到過去政府對氣候變化的管制和否認(rèn)，進(jìn)一步擴(kuò)張的必要性直接來自于對氣候變化的擔(dān)憂。這是我們認(rèn)為設(shè)計可以并且應(yīng)該解決的問題?！昂谌说拿彩敲边\動也對我們的課程產(chǎn)生了直接影響。學(xué)生們理所當(dāng)然地要求開設(shè)更多解決空間方面社會公平問題的課程。此外，設(shè)計可以通過多種方式來解決種族和性別平等問題。這些事件直接影響了我們的課程，我們覺得我們需要增加更多的領(lǐng)域。”
“隨著時間的推移，課程應(yīng)該與更大的社會問題相聯(lián)系的想法越來越多。這是一種發(fā)展起來的哲學(xué)或態(tài)度。我不認(rèn)為這僅僅是院長或政府更迭的結(jié)果，”海斯說。
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