除了標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)，美國(guó)大學(xué)更趨向于應(yīng)用更多的一些能夠反映出你的能力水平、學(xué)習(xí)水平的因素來(lái)恒定一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀程度。因此想要提高美國(guó)研究生申請(qǐng)的成功率就僅僅盯著某一項(xiàng)要求。
一、注重科研項(xiàng)目/能力
招生委員會(huì)往往對(duì)申請(qǐng)者迄今為止的人生經(jīng)歷很感興趣。他們想知道該生的興趣、激情和成就。他們想看到的是，到目前為止，你已經(jīng)在自己的事業(yè)中取得了成功，你能夠在壓力下茁壯成長(zhǎng)。他們想要了解你過(guò)去的經(jīng)歷是如何影響你現(xiàn)在的目標(biāo)的。你被他們的大學(xué)錄取又將如何幫助你實(shí)現(xiàn)未來(lái)的目標(biāo)。
因此，招生委員會(huì)需要你成功地將你過(guò)去所做的事情與你將來(lái)想要做的事情以一種連貫和可理解的方式結(jié)合起來(lái)。展示這些信息就需要你用學(xué)校的經(jīng)歷和成績(jī)證明你過(guò)去能夠作為一名學(xué)生取得成功，并通過(guò)科研實(shí)習(xí)等項(xiàng)目展示出你的興趣所在，能力提升的可能，并用文書(shū)進(jìn)一步闡述你的未來(lái)方向。
二、高GPA是核心競(jìng)爭(zhēng)力
而GPA也就是你本科的學(xué)業(yè)成績(jī)，美國(guó)大學(xué)認(rèn)為這個(gè)是你的“主業(yè)”，是你長(zhǎng)期表現(xiàn)的呈現(xiàn)和學(xué)生潛力的標(biāo)志，是上述所說(shuō)的，證明你過(guò)去作為一名學(xué)生能夠取得成功的重要體現(xiàn)。因此，雖然實(shí)際要求各不相同，我們?cè)诠倬W(wǎng)上最多見(jiàn)到的也只是3.0以上這個(gè)簡(jiǎn)單的要求和描述，但實(shí)際上很多排名靠前的學(xué)校錄取學(xué)生的GPA要在3.3+，博士課程的GPA最低為3.3-3.5。
而頂尖學(xué)校對(duì)于學(xué)生的GPA要求就更是嚴(yán)格。排名50左右的學(xué)校，3.3以上算是“及格線”，甚至不太夠看。排名前20的學(xué)校要求更高，GPA普遍要求在3.6以上。統(tǒng)計(jì)顯示，哈佛大學(xué)平均學(xué)生的GPA為3.85。即便是它排名不怎么高的工程學(xué)院，錄取平均分也能達(dá)到3.8+的水平。
當(dāng)然，并不是GPA一味的高就是好的。因?yàn)椴皇撬蠫PA都是同數(shù)同質(zhì)的。如果你選了很多“水課”獲得的4.0 GPA，和在專業(yè)課程上獲得的3.4 GPA成績(jī)單相比，其體現(xiàn)的學(xué)生能力是絕對(duì)不同的。
但是，相對(duì)來(lái)說(shuō)，不“水”的課程也都會(huì)比較難。不論是在中國(guó)上大學(xué)還是美國(guó)上大學(xué)，保持GPA分?jǐn)?shù)都不是一件容易的事兒。可能對(duì)于美本學(xué)生來(lái)說(shuō)就更具有挑戰(zhàn)性。雖然美國(guó)大學(xué)可能一定程度上更加認(rèn)可美國(guó)大學(xué)本科的GPA成績(jī)履歷，但在美上大學(xué)要面臨語(yǔ)言方面的困難和學(xué)校課程考核模式的不同。
美國(guó)的課程要求非常嚴(yán)苛，一個(gè)學(xué)期里面教授會(huì)下達(dá)各種各樣的作業(yè)和任務(wù)，以監(jiān)督學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)都有在認(rèn)真學(xué)習(xí)，這些考核方式通常包括：課堂參與度、家庭作業(yè)、小測(cè)、論文、多個(gè)期中考試、期末考試、小組作業(yè)。課程中下達(dá)的所有任務(wù)的分?jǐn)?shù)都會(huì)構(gòu)成期末的總GPA。
中國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期在國(guó)內(nèi)教育下形成的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化融入困難等原因，也會(huì)導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生在公共演講、邏輯思維、寫(xiě)作能力、交流能力和團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力等方面，較美國(guó)學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)較大的弱勢(shì)，所以在課堂參與度、期中期末考試、論文和小組展示中得分都很困難。
因此，首先我們?cè)谡Z(yǔ)言上要注意，托福不是終點(diǎn)，真正在美生活學(xué)習(xí)所需的語(yǔ)言能力還需要我們不斷的提升。
三、培養(yǎng)邏輯思維/演講/表達(dá)能力
我們要盡早有意識(shí)的培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和公共演講、表達(dá)辯論的能力。這點(diǎn)對(duì)于不論是美國(guó)本科學(xué)生還是國(guó)內(nèi)未來(lái)想去美國(guó)讀研究生的學(xué)生來(lái)說(shuō)都十分重要。
四、選擇高質(zhì)量課程
在選課方面，我們要在保證課程質(zhì)量的同時(shí)，有策略的選擇課程。并且美本學(xué)生在一開(kāi)始時(shí)不要選擇太多的課，要給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間。并且可以在Rate my Professor網(wǎng)站上查一下相關(guān)教授的授課風(fēng)格。而國(guó)內(nèi)學(xué)生在大一大二的一些通識(shí)課程中，可以詢問(wèn)一下學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐后再選課。
五、選好興趣專業(yè)
而在專業(yè)方面，我們一定要努力，在課程中有良好的表現(xiàn)。美本學(xué)生到了大學(xué)二年級(jí)或三年級(jí)才有機(jī)會(huì)選擇自己所感興趣的專業(yè)，一般會(huì)有一個(gè)學(xué)術(shù)顧問(wèn)給學(xué)生指導(dǎo)。
在確定了專業(yè)后，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。但專業(yè)課程的比例一般不超過(guò)所有課程的1/3。而在中國(guó)的大學(xué)課程中，專業(yè)課程(包括核心課程和相關(guān) 課程)至少占到總課程數(shù)的60%以上。不論占比如何，這塊的分?jǐn)?shù)非常重要。
此外，在保證良好成績(jī)外，我們?cè)诖蠖?、大三還要積極主動(dòng)的參與到科研項(xiàng)目中去，提升自己的軟實(shí)力，獲得更為均衡的發(fā)展，才能更有利于美國(guó)研究生、博士學(xué)位的申請(qǐng)。
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