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　　一、背景優(yōu)勢

　　去國外讀大學(xué)，主要就在于學(xué)習(xí)與自身所不同的思維方式。國內(nèi)講“中庸”，國外談自由，思維方式和經(jīng)受教育與國內(nèi)相差非常大。在國外讀本科的優(yōu)勢之一就是會比在國內(nèi)讀本科的人更早地融入到了一個新環(huán)境中，人生經(jīng)驗也好，抗壓能力也好，都會相對更強一些。

　　此外，在國外讀本科的申請人天然帶了語言優(yōu)勢，身處英語環(huán)境，有大量的時間去練習(xí)口語，熟悉語句的用法，通過一次又一次地道的英語交流，培養(yǎng)英語語感，提升英語語言能力，而這些都會轉(zhuǎn)化成申請人的背景優(yōu)勢，在申請中加分。

　　二、院校優(yōu)勢

　　一方面，英美等國院校的教育質(zhì)量我們有目共睹，無論是師資力量、教育經(jīng)費、硬件設(shè)施等硬實力，還是教學(xué)水平、教育風(fēng)氣等軟實力，英美國在世界范圍內(nèi)都是遙遙領(lǐng)先的。

　　另一方面，英美等國的教育制度更加自由化，對于全方位地突出人才有很大助力。各大院校不僅僅重視傳授知識，更注重教授學(xué)生如何獲取知識，所謂“授人以魚、不如授人以漁”，英美等國的教育制度更尊重學(xué)生的開拓進取精神。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，美國設(shè)置了很多人性化的政策，比如可以轉(zhuǎn)學(xué)分、轉(zhuǎn)專業(yè)，如果選擇專業(yè)就讀后不喜歡，學(xué)生可以更改;還比如美國設(shè)置的相對自由的轉(zhuǎn)學(xué)機制。哪怕在大一時沒有考取理想的學(xué)校，在大二下學(xué)期也有機會轉(zhuǎn)學(xué)到更好的學(xué)校。

　　三、實踐背景優(yōu)勢

　　英美等國非常重視學(xué)生的綜合能力，所以開設(shè)了非常多的社會和實踐活動，可以為院校學(xué)生提供非常好的項目實習(xí)和科研資源。以普林斯頓大學(xué)為例：

　　比如新生通常會得到非常棒的入學(xué)指引和學(xué)術(shù)支持，比如普林斯頓大學(xué)為學(xué)生提供新生研討會的活動，就是由教師的成員開發(fā)和教授作為活動主導(dǎo)者，幫助學(xué)生參與其中。除此之外，教授和導(dǎo)師們會幫助新生進入深度思考，通過辯論啟發(fā)學(xué)生的研究能力和熱情。除此之外，還會提供大量實習(xí)和交換機會。

　　四、文書優(yōu)勢

　　在外國讀本科的申請人在文書這方面的優(yōu)勢也是非常明顯的。

　　在外國讀本科的申請人因為身處西方的語言環(huán)境中，語言能力自然比國外讀本科的申請人更強一些，在短短500字以內(nèi)挖掘自己出特長，反映出自身個性、品質(zhì)及與他人和社會的交往能力上的能力也更就強些，這樣申請人寫作的文書也會更能入審核人的眼，申請人通過申請的幾率也會更大。

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