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　　1.靈活的課程體系與教學(xué)模式

　　在美國讀大學(xué)，學(xué)生只要有足夠的能力與精力，就可以選擇多門主修和輔修課程。在選擇課程時(shí)，學(xué)生的自由度更大，因?yàn)?a href=http://www.opaiein.com.cn/University/ target=_blank style="color:rgb(0, 176, 240); text-decoration: underline;" >美國大學(xué)的專業(yè)課程占1/3、而2/3的課程是通識課或非專業(yè)課。這對于興趣廣泛、勇于探索的學(xué)生而言，具有很大的吸引力。

　　但是這種靈活性也有一定的限制，學(xué)生必須完成一些規(guī)定課程的學(xué)習(xí)才可以畢業(yè)。這些課程通常包括通識課，比如科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、第二現(xiàn)代語言等，以確保畢業(yè)生全面掌握各種技能和基礎(chǔ)知識。除了這些基礎(chǔ)課程，現(xiàn)在許多美國大學(xué)還要求學(xué)生完成批判性思維和倫理學(xué)等課程的學(xué)習(xí)。

　　2.尊重個(gè)性，專業(yè)的選擇性強(qiáng)

       專業(yè)選擇自由度大美國大學(xué)有個(gè)很特別的地方，即專業(yè)選擇會在大二下學(xué)期結(jié)束時(shí)完成。這個(gè)政策讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去探索他們的興趣與專長。事實(shí)上，許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)并不清楚自己要讀什么專業(yè)，當(dāng)然也有學(xué)生從一開始就很清楚自己的興趣。

　　美國大學(xué)在大一、大二安排的都是通識課，有許多類型的課程供學(xué)生選擇，絕大多數(shù)大學(xué)都有PF（合格或不合格，成績不計(jì)入績點(diǎn)）政策。因此，即便一兩門課程失利，這也不會導(dǎo)致大學(xué)期間的GPA降低。

　　3.強(qiáng)大的學(xué)術(shù)支持

　　美國的大學(xué)生有數(shù)名聯(lián)絡(luò)人來督導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)情況。比如，在斯坦福大學(xué)，所有新生都配有一名與其將要選擇的專業(yè)有關(guān)的指導(dǎo)咨詢老師，老師會幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和最終感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并提議哪些實(shí)習(xí)和課外興趣愛好會對之后的職業(yè)發(fā)展有長遠(yuǎn)的幫助。

       學(xué)生在整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都會有這類指導(dǎo)咨詢老師的陪伴。除了指導(dǎo)咨詢老師，新生在大學(xué)第一年還有一位peeradvisor，這通常由高年級的學(xué)長擔(dān)任，以幫助新生處理大學(xué)一年級遇到的各種問題，學(xué)長們有過同樣的經(jīng)歷，對新生遇到的問題有同感。與學(xué)校教職人員相比，他們更容易接觸與溝通。

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