在美國(guó)名校申請(qǐng)中，錄取競(jìng)爭(zhēng)激烈的大學(xué)都在尋找那些愿意挑戰(zhàn)自我、不斷開(kāi)拓自己的學(xué)生，而AP成績(jī)可以用來(lái)衡量出學(xué)生的技術(shù)和學(xué)術(shù)能力，因此他們更有可能錄取那些至少參加過(guò)幾次AP考試的學(xué)生。下面托普仕老師就給大家分享一下美國(guó)常春藤大學(xué)AP課程要求的相關(guān)內(nèi)容。
一、美國(guó)常春藤大學(xué)AP課程要求
相信每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都想弄清楚進(jìn)藤校要做哪些準(zhǔn)備，AP考試要修多少。但實(shí)際上，這些大學(xué)并不會(huì)在官網(wǎng)上把AP考試的要求詳細(xì)列出來(lái)給你，因此這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有一個(gè)具體的答案。
而藤校大佬們沒(méi)有硬性要求多少門AP成績(jī)的原因，其實(shí)是因?yàn)檎猩偻鶗?huì)考慮到學(xué)生所在的中學(xué)一個(gè)提供了多少個(gè)AP課程，以及你的同學(xué)參加了多少個(gè)AP課程。
常春藤盟校既想要錄取全國(guó)最優(yōu)秀的學(xué)生，但同時(shí)也要保持學(xué)生群體的多樣性。他們考慮最頂尖高中里成績(jī)最好的學(xué)生，但他們也努力錄取來(lái)自其它背景和學(xué)校的申請(qǐng)者。
比如說(shuō)，你的學(xué)校如果只提供了2門有限的AP課程，那么2門都選修了的同學(xué)就會(huì)比同校其他學(xué)生更突出。
相反，如果你選修了3門AP課程，但同所學(xué)校的同學(xué)選修了5門AP，這么對(duì)比之下，你對(duì)機(jī)會(huì)的利用就不如選修5門的學(xué)生了。
因此，AP成績(jī)的數(shù)量并不能直接決定這個(gè)學(xué)生是否足夠優(yōu)秀，藤校也不會(huì)對(duì)AP課程數(shù)量做出硬性要求。
二、美國(guó)常春藤大學(xué)AP課程具體政策
“當(dāng)學(xué)生在高中用AP課程挑戰(zhàn)自己，我們認(rèn)為這是一個(gè)有希望的跡象。我們知道，并不是每所中學(xué)都提供同樣的AP課程，但是最優(yōu)秀的申請(qǐng)者會(huì)證明他充分利用了他們?cè)诟咧械膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！?/p>
“只要有可能，就盡量選擇最嚴(yán)格的課程來(lái)挑戰(zhàn)自己，比如榮譽(yù)課程、大學(xué)預(yù)修課程(AP)和雙錄取課程?！?/p>
2、哥倫比亞大學(xué)
“我們會(huì)綜合考慮多種因素，以幫助我們對(duì)候選人做出決定，包括：學(xué)生的課程和成績(jī)——我們希望看到一個(gè)學(xué)生能用嚴(yán)格的課程來(lái)挑戰(zhàn)自己。
此外還將考慮學(xué)生的背景，包括家庭環(huán)境、中學(xué)、社區(qū)、興趣和獲得資源的途徑。”
3、布朗大學(xué)
“為了評(píng)估申請(qǐng)者的情況，我們會(huì)回顧學(xué)生到目前為止所進(jìn)行的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的深度和廣度。我們想知道你是否充分利用了學(xué)校提供的課程，是否在高級(jí)課程中挑戰(zhàn)了自己，是否利用了校外的教育機(jī)會(huì)?！?/p>
“我們知道，不同的學(xué)校提供不同的課程。我們最優(yōu)秀的申請(qǐng)者會(huì)充分利用自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)?！?/p>
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