美國本科申請極為看重學生綜合素質(zhì)，僅憑高分很難敲開美國頂尖大學的大門，哪怕是 3.9 的 GPA 以及 1500 + 的 SAT 成績，也左右不了錄取結(jié)果，真正起關(guān)鍵作用的是申請者的個人故事與影響力，也就是課外活動，今天托普仕老師就給大家分享一下美國留學選擇課外活動要考慮哪些因素。
一、選課外活動的選擇因素
活動規(guī)劃雖無具體范圍要求，但總原則宜考慮以下因素：
令人印象深刻的課外活動
真正吸引人的課外活動，關(guān)鍵在于展現(xiàn)熱情，這可通過投入的時間精力，或是項目中的創(chuàng)意想法來體現(xiàn)。
課外活動的價值差異
好的課外活動關(guān)乎大學申請與個人成長。若因興趣熱情促使自身變得更好，那便是有價值的活動，能助力提升責任感(如練習樂器、組織學校活動)、培養(yǎng)堅持能力(從成員成長為領(lǐng)導)、展現(xiàn)主動性(主動爭取組織活動)、提升領(lǐng)導力與溝通能力(處理團隊分歧)以及鍛煉時間管理能力(平衡學習與活動時間)。
課外活動的級別差異
課外活動分不同級別，級別越高越利于大學申請。
級別一：像全國體育選拔、重要獎項這類罕見且顯著的成就。
級別二：擔任學生會主席、參加區(qū)域性比賽等展現(xiàn)卓越成就的活動。
級別三：學校社團次要職位這類體現(xiàn)興趣的常見活動。
級別四：參與志愿活動、定期參加音樂課程等常見活動。
總之，活動關(guān)鍵在于投入，投身熱愛的活動才能出成績。
招生官偏好的課外活動
廣度與深度結(jié)合：招生官看重背景多元化以及對活動的興趣投入，以此判斷學生特質(zhì)。
志愿者服務(wù)活動：大學希望看到學生為身邊人做積極貢獻，比如有樂器特長的學生參與籌款音樂會或教孩子學音樂。
領(lǐng)導力和主動性：招生官更關(guān)注學生能否推動實際改變，這類學生在大學易成有影響力的領(lǐng)導者。
對本地社區(qū)的參與：招生官希望看到學生在學校和社區(qū)的成就，了解其利用機會發(fā)揮潛力的情況。
對部分學術(shù)成績有短板的學生而言，精彩課外活動能彌補劣勢，畢竟 GPA 和標化成績難展現(xiàn)性格天賦，獨特經(jīng)歷思想才能脫穎而出。
各大學雖有共性申請要求，但不同院校有各自招生偏好，需針對性準備。
課外活動規(guī)劃要注意連貫性、學業(yè)與活動的平衡性、獨特性與個性化等事項。
概括來講，美國名校招生官更看重學生通過課外活動展現(xiàn)領(lǐng)導力、主動性和成長，承擔責任越多、專業(yè)水平越高，越能給招生官留下深刻印象，在大學申請中也更具優(yōu)勢。
二、如何衡量課外活動的價值
有無影響力：比如某項活動使參與社區(qū)服務(wù)的學生人數(shù)翻倍，改變了他人生活。
能否開發(fā)有價值產(chǎn)品或?qū)顒佑兄匾暙I：像為學?；蚧顒觿?chuàng)建新網(wǎng)站，在學校組織女性與領(lǐng)導力系列演講。
是否達成某個目標：例如成功創(chuàng)辦運動校隊且比賽成績不錯，或是成為讀書俱樂部創(chuàng)始人、辯論隊隊長這類重要活動的創(chuàng)始人。
能否讓組織變得更好、更高效：比如成功組織或參與執(zhí)行校際藝術(shù)交流活動。
在組織、團隊或項目中有無突出貢獻：像為學校演出創(chuàng)作戲劇并獲全國關(guān)注，或在某項運動中表現(xiàn)優(yōu)異，獲邀參加奧運會測試賽等。
耶魯大學本科招生辦公室主任 Jeff Brenzel 說過：你可以專注一項課外活動并做到極致，也可以嘗試 2 - 3 個不同課外活動，只要是自己感興趣且樂在其中的，就是對申請有價值的經(jīng)歷。
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