IB體系與AP存在巨大差異，體現(xiàn)在IB課程可以授予畢業(yè)證書，但是AP僅是課程，所以在含金量上面拔高不少，再者認(rèn)可度和難度系數(shù)也很高，所以一旦征服IB課程，那么學(xué)生的學(xué)術(shù)背景也會升高不少，所以IB課程含金量整體可不低！下面就隨tops留學(xué)老師一起看看吧！
一、在美國認(rèn)可度上面：IB課程被名校所認(rèn)可
無論國內(nèi)還是國外，IB課程教育體系都被廣泛采用。根據(jù) IBO 的數(shù)據(jù)，只 2018 年就有超過 17 萬名學(xué)生接受了 IB 教育，并且大部分學(xué)生很多都取得了優(yōu)異的成績。
目前全世界有超過 130 個國家和地區(qū)的 4000 多所大學(xué)認(rèn)可 IB 文憑。
其中在美國，接受 IB 教育的學(xué)生在高等院校入學(xué)考試中的平均分?jǐn)?shù)要高于其他學(xué)生，他們也更容易被世界知名大學(xué)錄取。
據(jù)美國普林斯頓大學(xué)的數(shù)據(jù)，IB 學(xué)生的錄取率比 AP 學(xué)生高出 5%，比 A-Level 學(xué)生高出 7%。
二、在難度系數(shù)上面：IB課程內(nèi)容、課業(yè)和技能及學(xué)生要求上面普遍高
a)IB課程內(nèi)容本身難度大，自由度高。
首先我們要知道，IB 主要有以下不同階段的課程: 小學(xué)項目(PYP) 、中學(xué)項目(MYP)、高中項目(BDP)，IBDP也是我們所常說的IB。IBDP由六大學(xué)科組、EE&TOK以及CAS三個大部分組成，六大學(xué)科組則需要每組選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí) (除藝術(shù)組別為選修) ;
也就意味著，學(xué)生需要同時學(xué)習(xí)9門課程，而且還需要學(xué)習(xí)新方向(特別是EE，TOK和CAS這部分的內(nèi)容)
課程安排飽和，內(nèi)容難度高且較為“自由”，IB本身的課程性質(zhì)讓許多學(xué)生感到“力不從心”也是有跡可循。
2)IB課業(yè)量大+申請大學(xué)，學(xué)生合理分配時間挑戰(zhàn)較大。
IB學(xué)習(xí)課程數(shù)量多，最終考核成績只占一部分，學(xué)習(xí)過程中的諸多作業(yè)都會計入總成績，所以需要學(xué)生從一至終集中注意力學(xué)習(xí);像學(xué)生在CAS活動中必須滿足150小時的活動量，再加上DP2階段開始面臨本科申請，都占用很多時間。
3)IB對學(xué)生語言表達(dá)和創(chuàng)新能力要求高。
IB對學(xué)生語言能力和創(chuàng)新能力要求高的原因在于IB許多科目需要學(xué)生進(jìn)行論文書寫。比如EE，TOK，學(xué)科實驗報告，經(jīng)濟分析論文，最終大論文...B和論文從始至終緊緊連結(jié)，產(chǎn)出論文的過程對學(xué)生的創(chuàng)新能力，英語表達(dá)能力要求便很高。
如果學(xué)生剛接觸IB，或英語能力不過關(guān)，產(chǎn)出IB論文的過程也會非常難。
4)IB課程體系 (特別是學(xué)科知識)銜接緊密性低。
IBDP要求學(xué)生深入學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，但在PYP和MYP階段，更注重提升學(xué)生綜合素質(zhì)，弱化學(xué)科學(xué)習(xí)。
MYP是一個五年制課程，覆蓋學(xué)科和IBDP時期一樣非常廣泛，但更偏向于圍繞幾個固定的主題重復(fù)學(xué)習(xí)。
因此，MYP與IBDP的銜接會存在一定程度上的學(xué)科知識落差。學(xué)生或許在綜合素質(zhì)上做好了準(zhǔn)備，但I(xiàn)BDP課程看重的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與深度將會讓學(xué)生感覺“措手不及”
三、授予文憑，專業(yè)學(xué)術(shù)認(rèn)證
IB即國際文憑組織IB0，是在聯(lián)合國教科文組織注冊登記的權(quán)威性、非贏利的國際教育和考試機構(gòu)。英國幾乎所有大學(xué)都接受IB文憑，美國及加拿大數(shù)以千計的大學(xué)都視 IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷。
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