當(dāng)前位置： 
杜克大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士
商科類
階段：本科、碩士
專業(yè)：商業(yè)分析、金融、經(jīng)濟(jì)、金融數(shù)學(xué)
老師擁有紐約大學(xué)金融學(xué)士與杜克大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，畢業(yè)后在全球知名戰(zhàn)略咨詢公司及500強(qiáng)集團(tuán)擔(dān)任戰(zhàn)略高級(jí)分析師多年，長(zhǎng)期參與并主導(dǎo)多個(gè)跨區(qū)域、跨職能的企業(yè)戰(zhàn)略研究項(xiàng)目。這些經(jīng)歷讓其擁有了商業(yè)分析、宏觀與行業(yè)研究、競(jìng)品調(diào)研、數(shù)據(jù)建模與結(jié)構(gòu)化表達(dá)等方面的專業(yè)能力，也讓其形成了高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格與強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。老師深知名校申請(qǐng)對(duì)學(xué)術(shù)能力、背景呈現(xiàn)、邏輯表達(dá)與差異化定位的高標(biāo)準(zhǔn)要求。在長(zhǎng)期戰(zhàn)略詢與企業(yè)高管溝通的經(jīng)驗(yàn)中，老師培養(yǎng)出極強(qiáng)的信息提煉能力與結(jié)構(gòu)化寫作能力，能夠精準(zhǔn)把握學(xué)生的核心優(yōu)勢(shì)，幫助他們構(gòu)建有說(shuō)服力的學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)和個(gè)人成長(zhǎng)路徑，在同質(zhì)化背景中突顯個(gè)性亮點(diǎn)，提升名校申請(qǐng)命中率。除了文書輔導(dǎo)，老師也可作為職業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供職業(yè)方向規(guī)劃、簡(jiǎn)歷優(yōu)化、實(shí)習(xí)策略、面試準(zhǔn)備等方面的支持。憑借在戰(zhàn)略咨詢和500強(qiáng)企業(yè)戰(zhàn)略崗位的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能幫助學(xué)生結(jié)合行業(yè)趨勢(shì)與個(gè)人目標(biāo)，明確職業(yè)方向、匹配適合的項(xiàng)目路徑，實(shí)現(xiàn)從成功申請(qǐng)到長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展的銜接性格方面，老師溝通耐心、邏輯清晰、守時(shí)守信、注重細(xì)節(jié)，在輔導(dǎo)中重視與學(xué)生建立信任感和安全感，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中充分表達(dá)自己。老師的目標(biāo)不僅是幫助學(xué)生拿到錄取結(jié)果，更希望在申請(qǐng)過(guò)程中提升他們的認(rèn)知能力、表達(dá)能力與自我理解能力，為將來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
曾執(zhí)導(dǎo)杜克大學(xué)學(xué)生,賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)生,哥倫比亞大學(xué)學(xué)生,芝加哥大學(xué)學(xué)生,約翰霍普金斯大學(xué)學(xué)生
牢記你的獨(dú)特經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果——無(wú)論是課程項(xiàng)目、實(shí)習(xí)還是課外活動(dòng)，都是展現(xiàn)“我是誰(shuí)”的亮點(diǎn)；在文書里要用具體故事和量化成果讓招生官“看到”你的價(jià)值。不要害怕談?wù)撎魬?zhàn)：把困難如何激發(fā)了你的批判性思維、全球視野或領(lǐng)導(dǎo)力寫得真誠(chéng)且有溫度，展現(xiàn)你面對(duì)未知的韌性與成長(zhǎng)。結(jié)合目標(biāo)院校的學(xué)術(shù)資源與未來(lái)職業(yè)愿景，闡明“我為什么一定要去那里”“在那里我能貢獻(xiàn)什么”，讓動(dòng)機(jī)與方向同頻共振。
LH老師
富蘭克林馬歇爾學(xué)院心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)士 ，圣路易斯華盛頓大學(xué)商業(yè)分析碩士
SH老師
曾就職于國(guó)內(nèi)頂級(jí)券商投行部、美國(guó)私募基金和咨詢公司 ，約翰斯霍普金斯大學(xué)金融學(xué)碩士、紐約大學(xué)學(xué)士傳媒與文化研究專業(yè)，輔修商業(yè)分析
GY老師
曾實(shí)習(xí)于愛德華瓊斯投資公司、寶馬、戴姆勒、首創(chuàng)證券等知名企業(yè) ，圣路易斯華盛頓大學(xué)商業(yè)分析碩士-供應(yīng)鏈分析、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士
XF老師
哥倫比亞大學(xué)商業(yè)分析碩士
【本科】UVA如何順利轉(zhuǎn)入CMU，看看托普仕Z同學(xué)的心路歷程!
在UVA度過(guò)的Z同學(xué)，大一學(xué)年無(wú)疑是充實(shí)而難忘的，然而，隨著對(duì)自身學(xué)術(shù)興趣和職業(yè)目標(biāo)的深入思考，Z同學(xué)逐漸意識(shí)到，轉(zhuǎn)學(xué)或許能為自己提供更契合的發(fā)展平臺(tái)，基于這樣的契機(jī)，找到了托普仕留學(xué)，最終成功拿到卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（CMU）和范德堡大學(xué)（Vanderbilt）轉(zhuǎn)學(xué)錄取信，但是該學(xué)生最終選擇CMU，主要基于它以其頂尖的計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程學(xué)科聞名，下面Z同學(xué)就分享轉(zhuǎn)學(xué)動(dòng)機(jī)、申請(qǐng)策略，以及最終如何在這兩所名校之間做出選擇的。
【本科】合理規(guī)劃，托普仕助力美本X學(xué)生成功轉(zhuǎn)入范德堡大學(xué)
作為美本X同學(xué)，雖然剛與托普仕留學(xué)接觸時(shí)是高中生，但是在留學(xué)美本后期合作中，非常融洽，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)意念強(qiáng)烈，后來(lái)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)1年的規(guī)劃和指導(dǎo)，目前收到范德堡大學(xué)和埃默里大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)錄取，期待后續(xù)更多offer抵達(dá)。
【碩士】精準(zhǔn)定位，托普仕助力美本Y同學(xué)拿下芝加哥大學(xué)MCAM錄??！
來(lái)自美本的Y同學(xué)，看似光鮮亮麗（高GPA和標(biāo)化成績(jī)），但是在托普仕留學(xué)規(guī)劃過(guò)程中，也存在很多難題，例如交叉過(guò)多難以聚焦具體專業(yè)方向，學(xué)位選擇比較迷茫等，這些都造成了申請(qǐng)路上的障礙，最終經(jīng)過(guò)托普仕留學(xué)老師的精準(zhǔn)定位，最終拿到芝加哥大學(xué)、耶魯和約翰霍普金斯大學(xué)等多枚理想名校錄取，下面就趕緊來(lái)看看ta到底如何拿到的吧！
【碩士】低gpa+語(yǔ)言，C同學(xué)如何逆襲南加州大學(xué)分析學(xué)碩士？
來(lái)自上海某高校的C同學(xué)，在2021年與托普仕留學(xué)結(jié)緣，但是該學(xué)生本身學(xué)術(shù)實(shí)力不出色，體現(xiàn)在gpa較低，語(yǔ)言也比較薄弱，后期經(jīng)過(guò)凸顯實(shí)習(xí)背景加上策略選校，最終收獲康奈爾大學(xué)、南加大等多所名校，最終學(xué)生確定入讀南加州大學(xué)分析學(xué)生碩士，下面就隨老師來(lái)取經(jīng)吧！