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　　一、X同學(xué)整體初印象

　　X同學(xué)在剛剛結(jié)束本科新生申請后，很快就確定了轉(zhuǎn)學(xué)意向，和托普仕簽訂了轉(zhuǎn)學(xué)申請協(xié)議。這時候，學(xué)生還是高中生身份， 但整體的優(yōu)劣勢還是非常明顯的。

　　優(yōu)勢：標(biāo)化不錯，達(dá)到了TOP30的沖刺條件。

　　劣勢：大一轉(zhuǎn)大二，更多參考的是學(xué)生高中期間的表現(xiàn)，然而學(xué)生高中是國內(nèi)不知名普高，這是一大劣勢。且學(xué)生在之前的本科新生申請的時候，很多學(xué)校已經(jīng)申請過，都是拒信，這也無疑增加了本轉(zhuǎn)的難度。因此，暑期以及大一上學(xué)期的安排就及其重要。除了要保持好大學(xué)一年級GPA，軟性背景的增加就尤其關(guān)鍵了。

　　二、托普仕助力整體規(guī)劃

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　　暑期安排：根北航教授做科研，產(chǎn)出論文，增加在數(shù)學(xué)以及計算機方面的科研實力。

　　大一上學(xué)期社團安排：ACM(計算機社團)、Data science社團、機器人VEX 社團

　　大一寒假安排：摩根史坦利實習(xí);通過這樣的安排，增加學(xué)生的學(xué)術(shù)深度以及大學(xué)期間的多元探索。

　?。ǘ┥暾垖I(yè)以及院校清單：

　　申請專業(yè)：X同學(xué)的申請專業(yè)是數(shù)學(xué)專業(yè)，然而學(xué)生在UF的專業(yè)是計算機專業(yè)。做出這樣的調(diào)整，有三個原因，1. 學(xué)生對于計算機專業(yè)并不是很喜歡2. 數(shù)學(xué)作為工商科的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生最終感興趣的，也有助于以后在數(shù)據(jù)科學(xué)，深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域做好更好的基礎(chǔ)。3.數(shù)學(xué)專業(yè)申請難度也不像計算機專業(yè)這樣難。基于這些原因我們做出了以數(shù)學(xué)為底層邏輯的申請策略。

　　申請學(xué)校名單：Cornell University、Rice University、Vanderbilt University、University of Notre Dame、University of Michigan--Ann Arbor、University of North Carolina-Chapel Hill、Emory University、University of Virginia、Washington University in St. Louis、Carnegie Mellon University

　　申請形象：高中期間的兩段科研經(jīng)歷：金融與 Python 機器學(xué)習(xí)實踐;社交媒體和口碑營銷環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)市場評估與商業(yè)戰(zhàn)略;加上大學(xué)繼續(xù)延展的計算機深度學(xué)習(xí)的科研，以及摩根史坦利基于python的建模技能，讓學(xué)生在機器學(xué)習(xí)領(lǐng)域有了更深入的探索和認(rèn)識。

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　　1、技術(shù)能力與創(chuàng)新思維(Technical Skills & Problem-Solving)

　　優(yōu)勢體現(xiàn)：

　　通過描述疫情期間用編程技能(數(shù)據(jù)庫搭建、實時數(shù)據(jù)分析)優(yōu)化物資分配系統(tǒng)，展現(xiàn)了扎實的計算機能力和將技術(shù)應(yīng)用于實際場景的創(chuàng)新思維。

　　在機器人團隊中學(xué)習(xí)運動控制算法(PID控制器)并優(yōu)化參數(shù)，進一步強化了“技術(shù)實踐者”的形象。

　　2、社會責(zé)任感與領(lǐng)導(dǎo)力(Social Impact & Leadership)

　　優(yōu)勢體現(xiàn)：

　　主動參與志愿活動并主導(dǎo)數(shù)據(jù)庫開發(fā)，體現(xiàn)“主動發(fā)現(xiàn)問題-解決問題”的主動性。

　　組織培訓(xùn)其他志愿者、組建維護團隊，展現(xiàn)了協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

　　結(jié)尾提到“通過技術(shù)視角看待社會影響”，將個人興趣與人文關(guān)懷結(jié)合，升華主題。

　　3、成長性與長期目標(biāo)(Growth Mindset & Future Goals)

　　優(yōu)勢體現(xiàn)：

　　從疫情志愿者的經(jīng)歷自然過渡到機器人團隊的研究，表明技術(shù)應(yīng)用的連續(xù)性。

　　對“無接觸配送機器人”的設(shè)想，暗示了長期學(xué)術(shù)興趣(如人工智能、自動化)。

　　4、故事性與情感共鳴(Storytelling & Authenticity)

　　優(yōu)勢體現(xiàn)：

　　用具體場景(重慶封城、早餐對話)引發(fā)共情，避免泛泛而談。

　　細(xì)節(jié)描寫(“口罩后的笑容”“擔(dān)憂的眼神”)讓文書更具真實感和溫度。

　?。ㄋ模┱w申請形象總結(jié)：

　　一個有清晰職業(yè)愿景的申請者：技術(shù)不僅為個人發(fā)展，更是為解決社會問題(如公共衛(wèi)生危機)。區(qū)別于單純的技術(shù)型申請者，塑造了一個關(guān)心社區(qū)、具有同理心的領(lǐng)導(dǎo)者形象，符合美國大學(xué)對“改變世界”人才的期待。通過個人故事傳遞價值觀，而非羅列成就，更容易讓招生官記住。

　　形象關(guān)鍵詞：技術(shù)專家 + 社會創(chuàng)新者 + 社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者

　　三、目前轉(zhuǎn)學(xué)結(jié)果

　　目前拿到Vanderbilt University和埃默里兩所轉(zhuǎn)學(xué)錄取，其他學(xué)校還在繼續(xù)等待中，該學(xué)生拿到錄取十分開心。