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　　在美國留學(xué)的申請中，越來越多的父母開始全權(quán)交給孩子來決定。凡事都有兩面性，孩子的主動性逐漸增強時，他對這件事情或這個決定更有主人翁的意識。但多數(shù)同學(xué)的閱歷尚淺，還是需要父母給予一定的支持與參考，畢竟在人生選擇的這件大事上，不容許有一絲失誤。

　　作為典型的00后，S同學(xué)獨立，自主，并且主觀能動性非常強。決定找機構(gòu)后，便快馬加鞭的開始進(jìn)行了。而S同學(xué)父母這邊找到托普仕，明確表示得知托普仕是專注美國 TOP30名校申請的，希望孩子能收獲更好的錄取。而S同學(xué)找到的普通留學(xué)機構(gòu)，經(jīng)過詳細(xì)了解后，發(fā)現(xiàn)不管是亞洲國家還是歐洲國家還是美國，都有涉及，并不是主做美國， S同學(xué)并不是很滿意。后來在與托普仕老師的溝通中，托普仕咨詢老師一語即中S同學(xué)當(dāng)下階段存在的問題，給出初步的建議。

　　高效規(guī)劃監(jiān)督，提升競爭力

　　S同學(xué)在高一的整體成績是相對不錯的。但首考的SAT卻十分不盡人意，只有1350分，與他的期待分?jǐn)?shù)相距甚遠(yuǎn)。有一定英語底子的他在托福首考也沒能發(fā)揮出優(yōu)勢，95分的分?jǐn)?shù)沒有任何競爭力。針對這兩項，托普仕規(guī)劃老師開始“兩手抓”，首先針對SAT進(jìn)行著重提高，以一對一課程為主，考試測試為輔。其次，對托福的提高除了詞匯量還有語法的學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理，每天讓S同學(xué)進(jìn)行打卡匯報學(xué)習(xí)進(jìn)度。最后，規(guī)劃老師擔(dān)心在多重壓力下，S同學(xué)會有“吃不消”的情況，緊密與S同學(xué)父母進(jìn)行溝通與了解?！澳Ч碛?xùn)練”終止于SAT的第二次考試，以1500分成功實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。托福以110分證明了自己的英語底子完全可以駕馭。

　　各類背景，逐一規(guī)劃

　　前期一心撲在自己的成績上，這讓S同學(xué)在后來的背景項目上明顯比較吃力。規(guī)劃老師在了解了他校內(nèi)的情況后，提了三個提升的方向，分別是，比賽，活動，夏校。S同學(xué)表示自己還是想有機會參加一下美國名校的夏校，想提前感受一下校內(nèi)的氛圍環(huán)境。在情況下，規(guī)劃老師開始著手幫助申請杜克大學(xué)的夏校項目。在申請夏校的過程中，S同學(xué)參加了校內(nèi)的演講比賽，抗住壓力拿下了比賽一等獎，并獲得了學(xué)校老師的推薦信。時間相對比較緊張的前提下，規(guī)劃老師提前幫助其申請到了保護(hù)地球相關(guān)項目的志愿者項目，雖然做志愿者的時間不長，但任勞任怨的S同學(xué)獲得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

　　原創(chuàng)文書，獲得青睞

　　核心的的文書部分，也是整個申請過程中的重點環(huán)節(jié)。海外文書老師的耐心講解，使他對文書有了新的認(rèn)識與理解，全權(quán)交由海外文書老師負(fù)責(zé)。多年的申請以及撰寫文書的經(jīng)驗，在頭腦風(fēng)暴中，抓住S同學(xué)身上的發(fā)光點外，用更加樸實的句子來簡單描述了S同學(xué)在自己背景提升中獲得的感悟與成長，表示這次申請不僅僅是求學(xué)的過程，更是讓自己真正“長大”的過程。

　　遞交申請的不久后，S同學(xué)就收到了范德堡大學(xué)的offer，以高質(zhì)量，超快速的為自己的留學(xué)申請畫上了圓滿的句號。