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WXF老師
從留學(xué)到成為高校教授，老師有留學(xué)申請，研究生轉(zhuǎn)學(xué)，教職申請，本科招生，推薦學(xué)生深造等方面的豐富經(jīng)驗積累。從以學(xué)生身份給自己寫文書、準(zhǔn)備面試，到以教授身份審閱文書，面試別人，給學(xué)生寫推薦信，這種身份的轉(zhuǎn)變讓老師能從多個立場和視角，有的放矢地幫助學(xué)生挖掘亮點，準(zhǔn)備好申請的每個環(huán)節(jié)，從而敲開名校的大門。
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GRY老師
我DIY申請到了美國直博全獎，對北美碩士博士項目申請材料和流程很熟悉。曾經(jīng)做過留學(xué)文書CV寫作和潤色，多名客戶錄取美國TOP20大學(xué)碩士博士項目；也做過留學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)，好評不斷。我非常享受從事教學(xué)類型的工作。業(yè)余生活中，我愛好廣泛，擁有鋼琴十級證書，獲得了美國健身協(xié)會私人教練認(rèn)證。
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WZX老師
我的教育背景是比較經(jīng)典的出國路線，從小就讀于國際學(xué)校，9-12年級一邊準(zhǔn)備課外活動一邊準(zhǔn)備標(biāo)化和IB，最終收獲了很多英美名校offer如UCBerkeley和UCL等，但是我選擇去了一個創(chuàng)新大學(xué)Minerva，這個學(xué)校在本科四年周游七個國家，對我來說是十分難得的經(jīng)歷。在本科畢業(yè)后我選擇去杜克大學(xué)讀生物統(tǒng)計，并且從事醫(yī)療健康方向的咨詢工作。在這個期間我用自己的經(jīng)驗幫助了許多想要留學(xué)的學(xué)生申請，大家最后都成功拿到了美國名校的offer。對于我來說幫助大家實現(xiàn)夢校offer的這個過程同樣充滿了喜悅。作為文書老師，我傾向于在充分了解學(xué)生背景和申請動機(jī)后還原一個可以充分展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點和長處的文書。
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XS老師
美國埃默里大學(xué)公共衛(wèi)生流行病學(xué)碩士，回國后曾就職于著名內(nèi)資醫(yī)藥健康企業(yè)統(tǒng)計研發(fā)部門，從事醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析的相關(guān)工作。老師本人非常擅長留學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)過程中的文書指導(dǎo)，針對專業(yè)她喜運用大數(shù)據(jù)思維的分析手段，通過往年錄取案例幫助學(xué)生，最終錄取結(jié)果無往不利。專業(yè)涉獵商文理工藝術(shù)，尤其擅長工程管理，生物工程，公共衛(wèi)生/政策等專業(yè)申請。豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和申請經(jīng)驗使得老師善于根據(jù)學(xué)生背景打造針對性的背景提升方案與個性化的申請文書，展現(xiàn)出強有力的申請者，成功指導(dǎo)眾多學(xué)生申請到美國名校。
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LY老師
我本科畢業(yè)于UC San Diego, 專業(yè)是分子生物；博士畢業(yè)于Johns Hopkins University School of Medicine, 專業(yè)是Pharmacology and Molecular Sciences。畢業(yè)之后我曾先后任職于咨詢和投資公司，擅長基礎(chǔ)分子與細(xì)胞生物學(xué)的研究和商業(yè)戰(zhàn)略研究。
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WSD老師
我在著名的華盛頓大學(xué)獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位，是健康科學(xué)領(lǐng)域的高技能專業(yè)人員。在攻讀碩士學(xué)位之前，我曾有幸在著名的疾病控制和預(yù)防中心（CDC）實習(xí)。在疾控中心的這段寶貴經(jīng)歷進(jìn)一步鞏固了我對公共衛(wèi)生事業(yè)的熱情，并激發(fā)了我在這一領(lǐng)域發(fā)揮重要影響的愿望。我堅定不移地致力于推進(jìn)公共衛(wèi)生事業(yè)，在此驅(qū)動下，我攻讀了哥倫比亞大學(xué)公共衛(wèi)生碩士（MPH）學(xué)位，專攻令人著迷的分子流行病學(xué)領(lǐng)域。我的學(xué)術(shù)成就和職業(yè)經(jīng)歷無疑將我塑造成了一名稱職的健康科學(xué)專業(yè)人員，但我的舉止和工作方法也讓我與眾不同。我是一個隨和的人，在合作的環(huán)境中茁壯成長。我堅信最好的解決方案往往來自于集體的努力和不同的觀點。因此，我積極尋找機(jī)會與同事、專家和同事合作。
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LWF老師
劍橋大學(xué)精神科醫(yī)學(xué)PhD，賓夕法尼亞大學(xué)碩士交換，精通公共衛(wèi)生、流行病、生物統(tǒng)計、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等研究與學(xué)術(shù)寫作輔導(dǎo)，精通R語言、STATA等數(shù)據(jù)分析工具，有豐富的語言培訓(xùn)經(jīng)驗和豐富的留學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗，已幫助多名學(xué)員成功發(fā)表SCI論文，以自身經(jīng)歷積累寶貴套磁、申請、面試、文書經(jīng)驗。
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GJH老師
我在生命科學(xué)和公共衛(wèi)生領(lǐng)域擁有豐富的知識和經(jīng)驗，并對中美兩國的本科和研究生的教育有著獨特見解。無論是在學(xué)術(shù)界還是在企業(yè)中，我都有從業(yè)經(jīng)歷，并擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生個人的閃光點。我的專業(yè)知識涵蓋了生命科學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境和公共衛(wèi)生領(lǐng)域。在生命科學(xué)方面，我熟悉分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)和生物工程等領(lǐng)域。在農(nóng)業(yè)及環(huán)境領(lǐng)域，我熟悉園藝學(xué)、農(nóng)學(xué)、植物科學(xué)、土壤與肥料、有機(jī)和可持續(xù)農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展以及氣候變化等方面的知識。而在公共衛(wèi)生領(lǐng)域，我可以提供包括生物統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境健康學(xué)、藥理學(xué)和毒理學(xué)等方面的咨詢服務(wù)和申請經(jīng)驗。我具備良好的溝通能力，能夠與學(xué)生建立有效的合作關(guān)系。我敬業(yè)且守信，致力于為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)。
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ZXW老師
ZXW老師目前從事博士后工作，做事有條理，喜歡做計劃，溝通能力強，擅長多項目管理。在博士階段參與過多次博士招生工作，對美國申請流程和申請規(guī)劃方面具有豐富的經(jīng)驗。
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CS老師
CS老師畢業(yè)于圣路易斯華盛頓大學(xué)神經(jīng)科學(xué)專業(yè)。老師在不同領(lǐng)域的科學(xué)研究和課堂教學(xué)有一定的經(jīng)驗水平，擁有2年美國華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院實驗室技術(shù)員工作經(jīng)歷，研究人類先天免疫系統(tǒng)。從不放棄挑戰(zhàn)新事物，總是有很高的自我期望。期待幫助學(xué)生們拿到夢校的offer。
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ZJT老師
ZJT老師本科畢業(yè)于華盛頓大學(xué)，獲得了數(shù)學(xué)和公共衛(wèi)生的雙學(xué)位。本科畢業(yè)后曾在西雅圖的療養(yǎng)院任職一年，在職期間幫助院里起草了跌倒預(yù)防以及新冠肺炎相關(guān)的政策。在職期間同時自己完成了研究生學(xué)校的申請，并最終選擇了耶魯大學(xué)的公共衛(wèi)生學(xué)院就讀。老師畢業(yè)回國后，目前在一所國內(nèi)重點大學(xué)給一位流行病學(xué)教授擔(dān)任科研助理。研究領(lǐng)域主要針對流行病中的傳染病，特別是艾滋病和行為健康學(xué)。公共衛(wèi)生是一個含括內(nèi)容非常廣泛的科學(xué)分支，老師在對比研究了各個分支之后確認(rèn)了對流行病的興趣，并且同時對于其他亞分支都有充分的了解。
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LS老師
老師具備豐富多元的教育經(jīng)歷，多年的留美經(jīng)驗，哥倫比亞大學(xué)生物統(tǒng)計碩士、邁阿密大學(xué)生物統(tǒng)計博士；同時老師有豐富的職場經(jīng)驗，曾在加州生物科技公司natera（NTRA）等企業(yè)實習(xí)；求學(xué)期間老師學(xué)術(shù)表現(xiàn)優(yōu)異，曾獲得國家獎學(xué)金、本科生科研項目csc-mitacs獎學(xué)金、港府獎學(xué)金等。
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WKL老師
老師是駐美國的藥劑師。她倡導(dǎo)年輕的醫(yī)療保健專業(yè)人員，并將青年推上全球舞臺。她目前擔(dān)任國際藥科大學(xué)生聯(lián)合會公共衛(wèi)生主席，也是新成立的世衛(wèi)組織青年理事會的成員之一，在該理事會中，她倡導(dǎo)抗菌藥物耐藥性和氣候變化等公共衛(wèi)生問題。在領(lǐng)導(dǎo)2022年全球AMR青年峰會的過程中，老師立志成為青年和青年醫(yī)療保健專業(yè)人員的代言人。奧黛麗還曾在世界衛(wèi)生大會和聯(lián)合國水大會等高級別會議上發(fā)言。此外，奧黛麗還熱衷于研究氣候變化對健康的影響，目前擔(dān)任 YOUNGO 健康工作組和世界糧食論壇青年政策委員會的宣傳負(fù)責(zé)人。她渴望鞏固青年在全球健康領(lǐng)域的地位。
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JCK老師
對生物醫(yī)藥領(lǐng)域有深入的研究，學(xué)術(shù)成績非常優(yōu)秀，英文寫作能力很強。上學(xué)期間榮獲獎學(xué)金和優(yōu)秀學(xué)生干部稱號。多次參與國際會議展示、在國創(chuàng)項目中獲獎。對多種領(lǐng)域都很有興趣，擁有豐富的知識面和技能，包括運動、登山、遠(yuǎn)足、騎行等多種愛好。
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AL老師
老師在北京大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位后，前往美國深造，獲得猶他大學(xué)化學(xué)博士學(xué)位和約翰霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的藥理學(xué)博士后學(xué)位。在教育行業(yè)工作了7年以上，曾教授化學(xué)課和標(biāo)化考試課程（托福和GRE），協(xié)助學(xué)生申請美國高中和大學(xué)，給學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)和職業(yè)方面的演講、輔導(dǎo)和咨詢。
擔(dān)任五百強公司高管，美國藥監(jiān)局化學(xué)家，曾任拜耳Senior Scientist。獲美國藥監(jiān)局卓越獸醫(yī)公共衛(wèi)生獎，猶他大學(xué)陶氏化學(xué)獎學(xué)金獲得者，美國物理化學(xué)家亨利·艾林研究獎學(xué)金獲得者。
一路走來，名校和大公司的經(jīng)歷，老師見證了很多成功的留學(xué)和就業(yè)案例。他用他真誠的服務(wù)幫學(xué)生成功，讓學(xué)生繞開陷阱少走彎路。相信每個學(xué)生只要努力，找到合適的途徑，就一定能成功！
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XYR老師
多倫多大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程博士，豐富實習(xí)和暑研經(jīng)歷，獎學(xué)金和科研獎項獲得者。曾參與工學(xué)院招生工作，擅長從學(xué)生的經(jīng)歷中挖掘亮點并撰寫文書。
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MT老師
加州大學(xué)戴維斯分校博士。本科期間曾在植物學(xué)實驗室和分子生物學(xué)實驗室工作，在此期間參與了多項科研項目，有豐富的實驗操作和數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗。在本科期間曾建立了分子生物學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的交叉學(xué)科項目，在本科學(xué)術(shù)會議中發(fā)表。在美10年，經(jīng)歷過本科申請，研究生申請，博士申請，有大量各階段申請經(jīng)驗。
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WR老師
耶魯大學(xué)流行病學(xué)碩士，加州大學(xué)戴維斯分校全球疾病生物學(xué)本科，在本科和研究生期間多次擔(dān)任助教。在職業(yè)生涯中，我專注于慢性病流行病學(xué)的研究，致力于通過循證策略推動醫(yī)療的發(fā)展，并以此改善癌癥預(yù)防、干預(yù)和生存護(hù)理的效果。我在幾所頂尖學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)積累了豐富的科研經(jīng)歷，并具備了成功申請國際科研基金的經(jīng)驗。我曾以第一作者和共同作者身份在多篇學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表文章，并在國際會議上公開匯報科研成果。在歐洲和美國的八年留學(xué)生活中，我不僅獨立完成了自己的申請，還幫助學(xué)弟學(xué)妹成功進(jìn)入了多所頂尖學(xué)府。作為留學(xué)顧問，我擅長幫助學(xué)生規(guī)劃從高中到本科、再到研研究生的申請流程，特別是在流行病學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、環(huán)境健康學(xué)、全球衛(wèi)生學(xué)、生物統(tǒng)計、和生物等領(lǐng)域。我深知每個學(xué)生的獨特性，通過耐心的溝通和專業(yè)的指導(dǎo)，幫助他們挖掘自身優(yōu)勢，設(shè)計與目標(biāo)學(xué)校高度契合的申請策略。
