北卡羅萊納教堂山分校傳播學(xué)專業(yè)課程怎么樣？據(jù)托普仕老師了解，北卡羅萊納教堂山分校學(xué)生畢業(yè)后能夠識(shí)別并運(yùn)用主要的傳播理論，討論所選傳播理論對(duì)實(shí)踐的啟示。下面準(zhǔn)備申請(qǐng)?jiān)搶W(xué)校的同學(xué)，隨著托普仕老師詳細(xì)了解一下。
北卡羅萊納教堂山分校傳播學(xué)專業(yè)課程優(yōu)勢(shì)
1.對(duì)定義通訊領(lǐng)域的主要理論的理解以及這些理論與該領(lǐng)域的子領(lǐng)域的相關(guān)性。為了證明這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該能夠
識(shí)別并運(yùn)用主要的傳播理論
討論所選傳播理論對(duì)實(shí)踐的啟示
描述適當(dāng)?shù)慕涣骼碚撆c學(xué)生所選重點(diǎn)領(lǐng)域的相關(guān)性，并展示如何將理論有效地應(yīng)用于這些領(lǐng)域
2.了解傳播領(lǐng)域的適當(dāng)研究方法，以及這些方法與該領(lǐng)域子領(lǐng)域的相關(guān)性。具體來說，學(xué)生應(yīng)證明他們可以
描述交流中研究方法的基本程序
嚴(yán)格評(píng)估傳播研究中使用的研究程序
發(fā)表研究論據(jù)
利用研究技能，包括尋找圖書館和電子資源，引用和記錄研究材料，綜合并得出研究結(jié)論，組織和展示原始研究
描述溝通研究方法如何用于回答學(xué)生所選專業(yè)領(lǐng)域中的研究問題。
3.在交流豐富且民主的環(huán)境中使用和創(chuàng)建交流的一種關(guān)鍵方法。具體來說，學(xué)生應(yīng)證明他們可以
分析和評(píng)估視覺，音頻和其他感官信息的用途和含義，以及將信息傳達(dá)給觀看者，閱讀者或聽眾的方式
具備口頭，口頭和書面溝通能力
批評(píng)并參與“現(xiàn)實(shí)世界”環(huán)境中的表演和調(diào)解形式的交流
展示關(guān)于如何使用交流實(shí)踐來轉(zhuǎn)變和重新定義特定交流情況的知識(shí)(例如，使用交流策略來解決人際，團(tuán)隊(duì)和組織環(huán)境中的沖突)。
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