基于新公會(huì)合同職工與學(xué)校薪酬?duì)幾h，波士頓大學(xué)在明年將暫停人文社會(huì)科學(xué)博士課程招生，博士暫停招生專業(yè)涉及美國和新英格蘭研究、人類學(xué)、古典學(xué)、英語、歷史、藝術(shù)與建筑史、語言學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、宗教學(xué)、羅曼語研究和社會(huì)學(xué)等學(xué)科。下面就隨托普仕留學(xué)老師一起來看看怎么回事兒吧！
一、起源：外媒瘋傳波士頓大學(xué)人文社科博士暫停招生
上周末，一名潛在的波士頓大學(xué)哲學(xué)博士申請者在Reddit上發(fā)布了一封郵件截圖，表達(dá)了他的困惑。郵件內(nèi)容寫道：“我們做出了一個(gè)艱難的決定，暫停您申請的該項(xiàng)目在下一學(xué)年的招生。”該用戶使用了化名，并在帖子中提問：“是否還有其他人知道波士頓大學(xué)不接受哲學(xué)博士項(xiàng)目的申請?這會(huì)不會(huì)是一個(gè)錯(cuò)誤?”
盡管尚不清楚為何一名尚未提交申請的學(xué)生會(huì)收到該郵件，但確有其事：波士頓大學(xué)將在下一個(gè)學(xué)年暫停接收包括哲學(xué)、英語和歷史在內(nèi)的12個(gè)人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)博士項(xiàng)目的新生。
學(xué)校并未通過新聞稿宣布這一消息，也未完全解釋背后的原因。然而，根據(jù)媒體匿名獲取的郵件，所有受影響項(xiàng)目所在的人文與科學(xué)學(xué)院(College of Arts and Sciences，CAS)的負(fù)責(zé)人將此歸因于新的研究生工會(huì)合同所帶來的成本增加。該合同是在研究生員工經(jīng)過近七個(gè)月的歷史性罷工后，于10月達(dá)成的。
根據(jù)波士頓大學(xué)官網(wǎng)的一個(gè)未注明日期的公告，這些暫停招生的博士項(xiàng)目集中在人文社會(huì)科學(xué)博士領(lǐng)域。
二、機(jī)構(gòu)確認(rèn)：波士頓大學(xué)確認(rèn)人文社會(huì)科學(xué)博士暫停招生傳聞
波士頓大學(xué)學(xué)校在11月14日通過一封內(nèi)部郵件提到，由于工會(huì)合同導(dǎo)致的預(yù)算壓力，藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院不得不做出這一決定。學(xué)院院長斯坦·斯克拉羅夫(Stan Sclaroff)和研究生院高級(jí)副院長瑪麗卡·杰弗里斯-EL(Malika Jeffries-EL)在郵件中多次提到新合同對預(yù)算的“影響”。他們還表示，盡管大學(xué)(最新報(bào)告的捐贈(zèng)基金總額超過31億美元)在本財(cái)年承諾資助這些新增成本，但之后的費(fèi)用必須由學(xué)院自己承擔(dān)。
兩位院長在郵件中寫道：“如果按照今年秋天討論的招生規(guī)模繼續(xù)推進(jìn)，這在財(cái)政上是不可持續(xù)的?！币虼?，學(xué)院決定暫停所有非基金資助的博士項(xiàng)目招生，并縮減基金資助項(xiàng)目的招生規(guī)模。他們補(bǔ)充道，這將確保學(xué)院有足夠的資源兌現(xiàn)對目前博士生提供的五年資助承諾。
此外，學(xué)校聲明中還表示，這些措施是為了讓波士頓大學(xué)能夠重新規(guī)劃和調(diào)整這些項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展。這一“臨時(shí)性暫?！焙汀罢猩?guī)模縮減”將確保學(xué)校能夠履行對現(xiàn)有學(xué)生的承諾，同時(shí)為未來的項(xiàng)目奠定成功基礎(chǔ)。
然而，校方并未回答有多少申請者受到影響，也未明確新工會(huì)合同的具體作用。相關(guān)部門負(fù)責(zé)人均被要求將媒體詢問轉(zhuǎn)交給學(xué)校發(fā)言人。
三、專業(yè)解疑：新工合同加速波士頓大學(xué)該領(lǐng)域博士暫停招生
波士頓大學(xué)校方的這一決定不僅與工會(huì)合同有關(guān)，也反映了全美范圍內(nèi)博士教育面臨的更廣泛問題。兩位院長在郵件中提到，暫停招生的決定將為學(xué)院提供時(shí)間，研究合同帶來的具體影響，并推進(jìn)一項(xiàng)早在合同簽訂之前就開始的努力，即探索是否需要減少博士項(xiàng)目的招生規(guī)模。
他們提到，波士頓大學(xué)學(xué)校正在評(píng)估如何“調(diào)整博士生招生規(guī)?！?，重點(diǎn)關(guān)注錄取的選擇性、學(xué)生的成功率、就業(yè)前景及項(xiàng)目的聲譽(yù)等因素。
此外，學(xué)校的2022年博士教育特別工作組報(bào)告也被引用為背景支持。這份報(bào)告提到，博士教育在全國范圍內(nèi)面臨一系列挑戰(zhàn)，例如博士畢業(yè)生獲得終身教職的比例較低、職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練不足、導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量不均、博士生資助不足，以及多樣化招生努力的局限性。
工作組還探討了其他可能性，例如“是否應(yīng)采用‘一進(jìn)一出’模式，即每畢業(yè)一名博士生才能錄取一名新生”，以及“面對變化的就業(yè)市場，學(xué)校是否應(yīng)允許新的、非傳統(tǒng)的博士論文形式”。
盡管校方的具體目標(biāo)尚不明確，斯坦福大學(xué)教授、前現(xiàn)代語言協(xié)會(huì)主席羅素·伯曼(Russell A. Berman)表示：“限制博士教育機(jī)會(huì)令人遺憾，因?yàn)闊o論如何，這都會(huì)阻礙某些學(xué)生追求知識(shí)的道路?！?/p>
他補(bǔ)充道：“研究生教育不僅是培養(yǎng)未來學(xué)者的重要環(huán)節(jié)，也是研究生與現(xiàn)有教師之間協(xié)作的關(guān)鍵部分。限制這些項(xiàng)目將影響知識(shí)生產(chǎn)，而我們現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都更需要知識(shí)?！?/p>
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