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　　一、OCMA與UCI或進(jìn)行合并

　　UCI 校長霍華德?吉爾曼表示，合并將助力擴(kuò)大藝術(shù)普及、深化加州藝術(shù)遺產(chǎn)互動，并支持新一代創(chuàng)作者;OCMA 董事會主席大衛(wèi)?埃梅斯則認(rèn)為，與 UCI 合作能強(qiáng)化博物館使命，成為地區(qū)文化支柱。若達(dá)成協(xié)議，提案將于秋季提交加州大學(xué)董事會。

　　OCMA 近年完成多項里程碑：2022 年耗資 9400 萬美元遷入新館，收藏超 4500 件現(xiàn)代及當(dāng)代藝術(shù)作品，且在祖克曼推動下實現(xiàn)十年免費開放。

　　UCI 本身擁有深厚藝術(shù)教育底蘊(yùn)，校友包括克里斯?伯登等知名藝術(shù)家，且正籌備加州藝術(shù)博物館(Langson IMCA)，合并后可省去新建場館的籌資與建設(shè)壓力。

　　此事件折射出中小型文化機(jī)構(gòu)與高校合作的趨勢：如 2013 年帕薩迪納太平洋亞洲博物館與南加州大學(xué)合并、1994 年洛杉磯漢默博物館并入 UCLA，均通過高校資源實現(xiàn)轉(zhuǎn)型與穩(wěn)定發(fā)展。

　　二、合并背后的長遠(yuǎn)發(fā)展

　　表面看是校方省去了自建藝術(shù)博物館的千萬級投入，深層邏輯卻是 “學(xué)術(shù)場景的無限延伸”。

　　UCI 本身就是 “藝術(shù)與科技融合” 的先鋒：培養(yǎng)出詹姆斯?特瑞爾這樣用光影解構(gòu)空間的藝術(shù)家，也有阿曼達(dá)?羅斯 - 霍等在職藝術(shù)家授課，理工科學(xué)術(shù)傳統(tǒng)(如計算機(jī)圖形學(xué)、材料工程)與當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作本就存在天然接口。

　　而 OCMA 的 4500 件藏品、雙年展策展資源，以及科斯塔梅薩富人區(qū)的文化地標(biāo)屬性，能直接為學(xué)生提供策展實習(xí)、藝術(shù)品數(shù)字化修復(fù)、文化產(chǎn)業(yè)管理等實操場景 —— 這對計劃進(jìn)入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)管理甚至科技藝術(shù)領(lǐng)域的留學(xué)生而言，是千金難買的 “沉浸式課堂”。

　　反觀 OCMA，依附高校不僅能解決中小型博物館的資金困境，更能通過 UCI 的學(xué)術(shù)體系將展品轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。這種模式早已在洛杉磯漢默博物館(UCLA 合作)、太平洋亞洲博物館(USC 合作)驗證：高校的研究力量能為藏品注入學(xué)術(shù)深度，而博物館則成為學(xué)生 “把知識搬出課本” 的最佳實驗室。

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