隨著Common App美國大學通用申請系統(tǒng)將于8月1日開放，美本申請的關鍵環(huán)節(jié)——補充文書，再次成為焦點。近日，波士頓學院（Boston College, BC）率先公布了2025-26年度補充文書題目，作為頂尖耶穌會大學，BC 的文書題目向來注重思想深度、人文關懷和社群價值觀，而今年的題目延續(xù)了這一傳統(tǒng)。
那么，波士頓學院今年的文書題目有何亮點?又該如何撰寫才能脫穎而出?接下來，我將為你深入解讀題目，并提供實用的寫作策略。
一、BC補充文書題目概覽
申請者需從前四題中任選一題作答(400 詞以內)，申請人類中心工程(Human-Centered Engineering)專業(yè)的學生需回答第五題。具體題目如下：
題目一：Strong communities are sustained by traditions. Boston College's annual calendar is marked with both long-standing and newer traditions that help shape our community. Tell us about a meaningful tradition in your family or community. Why is it important to you, and how does it bring people together or strengthen the bonds of those who participate?
該題目關于“傳統(tǒng)與社群”：講述家庭或社區(qū)中有意義的傳統(tǒng)，如何塑造你的價值觀?
題目二：The late BC theology professor, Father Michael Himes, argued that a university is not a place to which you go, but instead, a "rigorous and sustained conversation about the great questions of human existence, among the widest possible circle of the best possible conversation partners.” Who has been your most meaningful conversation partner, and what profound questions have you considered together?
該題目關于“深刻對話”：誰是你生命中最重要的對話伙伴?探討過哪些深刻議題?
題目三：In her July 2009 Ted Talk, “The Danger of a Single Story,” Chimamanda Ngozi Adichie warned viewers against assigning people a “single story” through assumptions about their nationality, appearance, or background. Discuss a time when someone defined you by a single story. What challenges did this present and how did you overcome them?
該題目關于打破"單一故事"：你曾被如何刻板定義?如何應對并突破?
題目四：Boston College’s Jesuit mission highlights “the three Be’s”: be attentive, be reflective, be loving – core to Jesuit education (see A Pocket Guide to Jesuit Education). If you could add a fourth “Be,” what would it be and why? How would this new value support your personal development and enrich the BC community?
該題目關于“第四重境界”：在BC的"覺察、反思、仁愛"基礎上，你會增加什么價值觀?為什么?
題目五：Human-Centered Engineering (HCE) Applicants only: One goal of a Jesuit education is to prepare students to serve the Common Good. Human-Centered Engineering at Boston College integrates technical knowledge, creativity, and a humanistic perspective to address societal challenges and opportunities. What societal problems are important to you and how will you use your HCE education to solve them?
該題目面向“人類中心工程專業(yè)”：你關注哪些社會問題?如何用工程+人文結合的方式解決?
二、逐題解析與寫作策略
題目 1：傳統(tǒng)與社群
關鍵詞：家庭 / 社區(qū)傳統(tǒng)、凝聚力、個人成長
寫作思路：
避免俗套：避開春節(jié)、感恩節(jié)等常見節(jié)日，挖掘小眾傳統(tǒng)，如家庭年度 "夢想分享會"、社區(qū) "技能交換日"。比如，你可以講述自家 "舊物改造日" 的傳統(tǒng)，每年家庭成員會將閑置物品改造為新物件，這不僅培養(yǎng)了環(huán)保意識，還增進了彼此的創(chuàng)造力與溝通。
三層結構：先介紹傳統(tǒng)的起源，如祖輩移民后保留的習俗;再闡述對你的影響，如培養(yǎng)了傾聽習慣或跨代溝通能力;最后說明如何強化社群，舉例該傳統(tǒng)如何化解矛盾或增進歸屬感 。
聯(lián)系 BC：提及BC 的 "Marathon Monday" 或 "Arts Festival"，表達你希望如何為校園傳統(tǒng)注入新活力。
高分技巧：用具體場景展現(xiàn)情感，比如 "每年冬至，全社區(qū)會為獨居老人包餃子，讓我理解微小善舉的力量"。
題目 2：深刻對話
關鍵詞：思想碰撞、成長轉變、深度思考
寫作思路：
對話者選擇：避免泛泛談 "父母 / 朋友"，選擇非典型人物，如聾啞學校老師、退伍軍人的祖父。比如你可以以與街頭畫家的對話為切入點，探討藝術與生活的關系。
對話內容：聚焦具體議題，如 "科技是否削弱了同理心?" ，并體現(xiàn)認知轉變，如從固執(zhí)己見到學會傾聽。
與BC理念結合：引用神學教授Michael Himes 的話，或聯(lián)系BC 的 "Perspectives on Western Culture" 課程，說明你希望延續(xù)這種深度對話。
高分技巧：用對話中的某句原話作為開頭，增強代入感，比如 "' 你憤怒是因為你無力改變，還是害怕被遺忘?' 祖母的問題讓我重新審視 activism 的意義"。
題目 3：打破 "單一故事"
關鍵詞：刻板印象、身份認同、抗逆力
寫作思路：
被定義的經(jīng)歷：可以是文化誤解，如亞裔被默認 "數(shù)學天才" ，也可以是身份標簽，如農村學生被認定 "視野狹窄" 。比如分享自己因穿著樸素被同學認為家境貧寒，從而遭受偏見。
如何應對：通過行動突破，如創(chuàng)辦多元化社團，用數(shù)據(jù)反駁偏見;或者思想升華，通過閱讀社會學理論解構標簽。通過在班級分享自己豐富的成長經(jīng)歷和獨特見解，打破了同學們的固有認知。
升華主題：聯(lián)系BC 的 "Dialogues on Race" 項目，提出你促進多元理解的計劃。
高分技巧：用對比手法展現(xiàn)成長，比如 "我曾因口音被嘲笑，但后來在辯論賽中用邏輯證明，語言≠思想"。
題目 4：第四重境界
關鍵詞：創(chuàng)新價值觀、耶穌會精神、社群貢獻
寫作思路：
價值觀選擇：避免與 "覺察、反思、仁愛" 重復，從新穎角度出發(fā)，如 "保持幽默"(緩解壓力，促進聯(lián)結)、"保持好奇"(驅動跨學科探索) 。
論證邏輯：從個人層面舉例說明該價值觀如何幫你成長，如用幽默化解文化沖突 ;再從社群層面設想在 BC 的應用，如創(chuàng)辦 "失敗分享會" 鼓勵創(chuàng)新 。
引用資源：參考 BC《Jesuit Education Guide》中的 "Contemplatives in Action" 理念。
高分技巧：用具體場景說明價值觀的實踐，比如 "在志愿者活動中，我用好奇心和流浪者深聊，發(fā)現(xiàn)他們的故事遠比標簽復雜"。
題目 5：人類中心工程專業(yè)
關鍵詞：技術 + 人文、社會問題、解決方案
寫作思路：
問題選擇：精準定位痛點，如 "偏遠地區(qū)殘疾人輔助設備維修難" 而非泛泛談 "無障礙設施" 。
解決方案：從技術層面提出具體方案，比如開發(fā) 3D 打印可自修復假肢 ;從人文層面進行用戶參與式設計，與當?shù)厣鐓^(qū)合作原型測試 。
聯(lián)系 BC 資源：提及利用 Schiller Institute 的實驗室或 Jesuit Refugee Service 的實地網(wǎng)絡。
高分技巧：展現(xiàn)對 "人類中心" 的理解，比如 "技術必須服務于人的尊嚴，而非反之"。
三、通用寫作建議
細節(jié)至上：每個論點配具體案例，如被刻板定義時，描述具體對話場景。
反向調研：自然融入 2-3 個 BC 獨特資源，如課程、社團、耶穌會項目。
情感平衡：避免過度悲情，突出反思與行動，尤其在題目 3/5 的寫作中。
波士頓學院的補充文書重在考察申請者的思想深度、價值觀與社群貢獻意識。無論選擇哪一題，記住：真誠的故事+獨特的視角+與BC使命的契合，才是打動招生官的關鍵!
建議大家選定題目后，先用 bullet points 列出核心事件、成長轉折點、與 BC 的聯(lián)系，再展開寫作。
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