美國(guó)教育最獨(dú)特的地方就是它非常重視通識(shí)教育（Liberal Arts Education），還因此衍生出了四種獨(dú)特的課程體系，不同課程體系雖然都以本科通識(shí)教育為主體，但各自的側(cè)重點(diǎn)卻不一樣，課程設(shè)置上也有差異。下面托普仕老師給大家介紹一下美國(guó)大學(xué)課程模式的詳細(xì)內(nèi)容。
一、Distribution分布必修型課
約有70%的美國(guó)大學(xué)采用這種模式。許多大學(xué)要求你探索廣泛的學(xué)科，這些被稱為分布型課程，該類別的例子包括：
自然科學(xué) Natural Sciences
歷史研究 Historical Studies
道德與價(jià)值觀 Ethics and Values
文學(xué) Literature
美術(shù) Fine Arts
分布必修型課程設(shè)置模式包括分布必修課程、主修課程和輔修課程三個(gè)部分。
必修課程：對(duì)實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育十分重要，分布于某幾個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，一般占課程總數(shù)的1/4或1/3;
主修課程：是學(xué)生在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域必須修習(xí)的課程，占課程總數(shù)的1/3;
輔修課程：是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇的課程，一般占課程總數(shù)的1/5。
另外，所有學(xué)生必須要選修外語及寫作相關(guān)課程。分布必修型課程設(shè)置主要是幫助培養(yǎng)跨學(xué)科的人才，學(xué)生除了主修自己的專業(yè)知識(shí)之外，也需要對(duì)其他領(lǐng)域的基本知識(shí)能夠有所了解，這也是為了幫助培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和精神。
代表學(xué)校： 普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、巴納德學(xué)院、康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院等。
二、Core Curriculum核心課程
核心課程不等同于專業(yè)課程，大多數(shù)為一些跨學(xué)科課程，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)和思辨能力，加強(qiáng)人文、道德、藝術(shù)和邏輯方面的培養(yǎng)。這些核心課程的設(shè)置也是通過多年的改革、醞釀和探索，才得以實(shí)施，并且期望通過這些通識(shí)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生成為具有批判思維、世界視野、倫理情操和負(fù)責(zé)任的公民。
核心課程體系綜合了傳統(tǒng)獨(dú)立學(xué)科中的基本內(nèi)容，面向所有學(xué)生提供共同的一套知識(shí)背景，要花費(fèi)學(xué)生差不多一學(xué)年的時(shí)間完成。
核心課程和分布必修型課程的不同點(diǎn)在于，后者是專門研究某一學(xué)科領(lǐng)域的入門課，而前者多以某一社會(huì)問題或者學(xué)科問題為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)多學(xué)科交叉的內(nèi)容。
代表學(xué)校： 哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、紐約大學(xué)等。
三、Open Curriculum開放課程
開放型課程，顧名思義，就是鼓勵(lì)學(xué)生在本科階段開放地選擇和探索更多的專業(yè)領(lǐng)域，因此對(duì)課程的選擇內(nèi)容和基本要求幾乎沒有硬性規(guī)定，貫徹自由教育的理念，讓學(xué)生任意選擇自己感興趣的課程。 但是，開放性課程并不意味著沒有學(xué)分的要求，一些開放式課程的大學(xué)會(huì)讓學(xué)生提供一份關(guān)于學(xué)業(yè)的提案或論文，學(xué)生還需要選擇專業(yè)方向并申報(bào)，如果不達(dá)到專業(yè)的最低要求，也是無法畢業(yè)的。
采用這種課程體系是布朗大學(xué)，其畢業(yè)要求中對(duì)課程的規(guī)定是：
至少完成30門課程
必須修完一個(gè)專業(yè) (方向) 的課程
須在大一和大二兩年間修一門，大三和大四兩年間再修一門寫作課程，并展現(xiàn)出良好的寫作能力
必須完成八個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)
布朗大學(xué)的課程打分標(biāo)準(zhǔn)
1. 無GPA，成績(jī)單只顯示已修課程和所得成績(jī);
2. 成績(jī)單上的課程都是至少獲得及格及以上成績(jī)的課。如果沒有及格，也就是NC (No Credit)，只會(huì)在內(nèi)部成績(jī)單上看到掛科的記錄，而外部成績(jī)單上則不會(huì)顯示有修習(xí)這門課的記錄，學(xué)生只需要重修即可。
3. 學(xué)生有權(quán)對(duì)任何一門課選擇A/B/C/NC (No Credit) 的傳統(tǒng)評(píng)分模式，或者是S/NC (Satisfactory通過/No Credit未及格，只要總分及格就都顯示為S。許多大學(xué)都有這兩種模式，但有非常嚴(yán)格的限制，比如，杜克大學(xué)要求每個(gè)學(xué)年使用S/NC打分系統(tǒng)的課程不能多于1門。
采用開放課程體系的美國(guó)院校有布朗大學(xué)、阿默斯特學(xué)院、維克森林大學(xué)、羅徹斯特大學(xué)、史密斯學(xué)院等。
四、Great Book著名課程
名著課程，也稱巨著課程，類似于古希臘時(shí)期的貴族教育，主張學(xué)生具有淵博的學(xué)識(shí)。 該課程體系對(duì)學(xué)生沒有主修要求，只為學(xué)生設(shè)計(jì)了一套必讀的名著教材，領(lǐng)域包含哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、政治學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)、宗教等多方面，以讀書和討論為主，屬于文科學(xué)習(xí)。一般采用核心課程體系的大學(xué)在通識(shí)必修課程部分會(huì)采用一些名著課程的項(xiàng)目方式。
采用名著課程的美國(guó)院校有圣約翰學(xué)院、圣母大學(xué)的“Program of Liberal Studies”項(xiàng)目、波士頓學(xué)院的“Perspectives Program”項(xiàng)目、以及圣奧拉夫?qū)W院的“Conversation”項(xiàng)目等。
以圣約翰學(xué)院為例，圣約翰學(xué)院自1937年起開始采用名著課程體系，是目前美國(guó)少有的全面實(shí)行該體系的大學(xué)：
大一學(xué)生主要研讀古希臘名著
大二學(xué)生主要研讀古羅馬、中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期的經(jīng)典著作
大三學(xué)生主要研讀16-17世紀(jì)思想家的著作
大四學(xué)生主要研讀18-19世紀(jì)以及當(dāng)代一些名家的著作
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