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　　一、佐治亞理工學(xué)院廢除終身教職制度

　　近日，佐治亞理工學(xué)院副教授Carl DiSalvo在社交媒體上的一條推文引發(fā)了美國學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。

　　據(jù)他透露，佐治亞理工學(xué)院已經(jīng)廢除了傳統(tǒng)的終身教職制度，并引入了一項新的任期后審查程序。

　　根據(jù)佐治亞理工學(xué)院的新政策，教職員工將接受基于李克特量表的年度審查，涵蓋五個方面。如果教職員工在任何一方面獲得1分或2分的低分，他們將進(jìn)入“觀察期”，并面臨被解雇的風(fēng)險。

　　這一變革并非毫無預(yù)兆，它背后有著深遠(yuǎn)的背景和深思熟慮的決策過程。早在2021年10月，喬治亞州公立高等教育機(jī)構(gòu)的董事會就針對高校終身教授評價系統(tǒng)進(jìn)行了投票，意圖賦予校方在終身教授工作表現(xiàn)不佳時采取解聘措施的權(quán)力。若該系統(tǒng)正式實(shí)施，佐治亞州公共機(jī)構(gòu)如佐治亞理工學(xué)院、佐治亞大學(xué)、奧古斯塔大學(xué)等26所公立高等教育機(jī)構(gòu)的終身教職工，若連續(xù)兩次年度考核不達(dá)標(biāo)且未能達(dá)標(biāo)糾錯標(biāo)準(zhǔn)，將面臨被解雇的風(fēng)險。

　　喬治亞州現(xiàn)有的終身教職制度只允許因同事確認(rèn)的特定原因解雇終身教職員工。然而，新的政策旨在加強(qiáng)獲終身教職后的問責(zé)制度和確保持續(xù)的優(yōu)秀表現(xiàn)。這一變化也引發(fā)了廣泛的爭議和抗議。

　　美國大學(xué)教授協(xié)會(AAUP)對此表示擔(dān)憂，認(rèn)為該系統(tǒng)將對終身教職和學(xué)術(shù)自由造成廣泛而深重的破壞。他們呼吁反對該系統(tǒng)，并對佐治亞州系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)術(shù)抵制。AAUP發(fā)起的請愿書已經(jīng)獲得了1500名支持者的簽名，顯示出這一議題在美國學(xué)術(shù)界引起的廣泛關(guān)注和爭議。

　　二、佐治亞理工學(xué)院為何廢除終身教職制度

　　佐治亞理工學(xué)院廢除終身教職政策的出臺，主要是基于財務(wù)壓力和對教學(xué)資源分配效率的考量。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高校普遍面臨財政緊張的問題，需要更加精細(xì)地管理資源以維持運(yùn)作。而終身教職制度由于為教師提供長期的薪資和福利待遇保障，可能給學(xué)校的財政帶來不小的壓力。

　　此外，一些獲得終身教職的教授可能在后續(xù)工作中減少工作量或降低工作效率，這在一定程度上影響了教學(xué)資源的有效利用。雖然教職工工會的存在可以提供一定的支持和保障，但在解決學(xué)術(shù)財務(wù)問題上，其能力相對有限。

　　因此，佐治亞理工學(xué)院決定廢除終身教職制度，引入新的教職評價體系，旨在通過更靈活和高效的資源管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校整體運(yùn)行效率。這一決策是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，學(xué)校為應(yīng)對挑戰(zhàn)而做出的調(diào)整。

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