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美國(guó)本科留學(xué)有哪些授課方式?共6種
上傳時(shí)間: 2025-04-10 18:12:10           瀏覽量: 423

美國(guó)本科留學(xué)有哪些授課方式?美國(guó)本科教育以其多樣化的授課方式和靈活的教學(xué)方法而聞名。從傳統(tǒng)的專業(yè)講座到互動(dòng)性強(qiáng)的習(xí)題課程、研討班、實(shí)驗(yàn)課程、帶薪實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì),每種授課方式都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

  一、專業(yè)講座

  專業(yè)講座是最傳統(tǒng)的授課形式,教授在講臺(tái)講,學(xué)生在下面聽、記筆記,偶爾發(fā)言。

  通修課程如大學(xué)物理或微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),會(huì)在300人的大教室里進(jìn)行。但一般的專業(yè)及選修課程,每班不超過(guò)二三十人。通常會(huì)定期布置作業(yè),考試,以及為了查出勤而隨堂測(cè)驗(yàn)等。

美國(guó)本科留學(xué)有哪些授課方式

  二、習(xí)題課程

  習(xí)題課一般是作為講座的補(bǔ)充,一般由助教主持,學(xué)生自愿參加。講授與當(dāng)期課程相關(guān)的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的解法,有幫助學(xué)生解決課業(yè)困難問(wèn)題的成分在內(nèi)。

  習(xí)題課也叫輔導(dǎo)課(Tutorial)。輔導(dǎo)課的場(chǎng)合比較非正式,目的是相互探討學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)度。

  三、研討班

  小型研討會(huì)(Seminar)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種高階授課形式。一般每次由某位學(xué)生開始,發(fā)表其對(duì)研究對(duì)象的一個(gè)調(diào)查結(jié)果,然后其余學(xué)生提問(wèn),最后由教授總結(jié)。

  一般是選擇一個(gè)話題,然后針對(duì)這個(gè)話題每個(gè)學(xué)生都要談一談自己的想法,這種方式的討論會(huì)人比較少,所以每個(gè)人都有很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)暢談自己的觀點(diǎn),最后教授也會(huì)進(jìn)行歸納并補(bǔ)充。通過(guò)這種研討會(huì)的方式讓學(xué)生不僅掌握了知識(shí),同時(shí)還具備了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  在學(xué)生討論的過(guò)程中老師把握討論的深度,澄清那些模糊或容易使人曲解的觀點(diǎn)。Seminar和workshop一般可互換使用,但是就具體的使用情景而言,workshop偏向于指短期(數(shù)天到數(shù)周)、集中(基本每天或者大半天都是圍繞學(xué)習(xí)的主題)、以及強(qiáng)調(diào)互動(dòng)(有更多的討論和交互元素)的研討班形式。Seminar一般是在平時(shí),workshop主要安排在假期。

  四、實(shí)驗(yàn)課程

  通常在專門的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,每次都有特定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,通常為物理,化學(xué),生物和計(jì)算機(jī)等。

  學(xué)生需按照所發(fā)的講義步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并在當(dāng)場(chǎng)或事后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告(包括對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄,以及解答一些對(duì)應(yīng)問(wèn)題)供批改。

  五、帶薪實(shí)習(xí)

  這種授課形式一般由學(xué)校牽頭與業(yè)界聯(lián)系,使得本科出國(guó)生能在大學(xué)階段就有第一手專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  參與這種可選授課形式的學(xué)生需提交申請(qǐng)并通過(guò)預(yù)實(shí)習(xí)公司的面試。實(shí)習(xí)通常占用一個(gè)學(xué)期或暑假,但可以按課程計(jì)算學(xué)分,并有一定的收入。

  六、畢業(yè)設(shè)計(jì)

  最后的這種課程一般是作為美國(guó)本科留學(xué)階段的一個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)。

  在導(dǎo)師指導(dǎo)下,學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)與技能,自主解決一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的創(chuàng)新性問(wèn)題。某些情況下,學(xué)生可組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成對(duì)項(xiàng)目的研究及開發(fā)。這也許是取得畢業(yè)學(xué)位的一個(gè)必要性條件。

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