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　　Top30錄取的學生100%參加過校外活動

       這些走出校門的活動意味著校外機會的拓展：例如競賽、夏校、志愿者的參與等等。

　　一個學生，如果全是校內(nèi)活動則意味著他沒有走出舒適圈，這是一個大忌。所以同學們在去設(shè)計活動時，應該尤其注意awards、educational preparation和volunteer這樣的學校之外的活動。

　　在這其中，辯論類的活動舉牌子又尤其受到TOP30學校的青睞。許多錄取者或多或少會有辯論相關(guān)的經(jīng)歷。比如校園的辯論社、模擬法庭社團、美式辯論賽、模聯(lián)等經(jīng)歷。在我們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)里有過相關(guān)經(jīng)歷的朋友超過了1/4，其中NSDA出現(xiàn)的次數(shù)最頻繁。

　　在仔細分析此方向的活動可以發(fā)現(xiàn)，辯論作為一個非學科類活動，除了最直觀的口語提升，可以鍛煉到的能力其實非常全面：包含公共演講、邏輯推理、快速讀寫、團隊協(xié)作以及心理抗壓的提升。這些其實和美國大學課堂的氣氛是吻合的。

　　有些同學可能他們是專門訓練辯論的，其實不然。能看到比較多學生都取得的是地區(qū)小獎，真正進到全國總決賽的很少。而且很多就順著辯論走向了模聯(lián)，模擬法庭等其他活動。綜合來看，辯論可以作為一個學生從活動切入并探索博雅教育的起點。

　　學科競賽的加成

　　現(xiàn)在學科競賽層出不窮，幾乎每一個大的方向都有相對應的競賽。比如數(shù)學有AMC、AMIE、經(jīng)濟有NEC、IEO，我們可以看到無論是國家級還是地區(qū)級的學科競賽，都有超過60%的同學進行過嘗試，并且有獲獎。對比之下前15的錄取者參與及獲得獲獎的比例更高。這其中以通用學科數(shù)學領(lǐng)域的AMC競賽最普遍。

　　參與競賽體現(xiàn)了的是卓越的學科競爭力。如果是一些省級，國家級以上的大獎當然會給申請加分。在填寫申請的時候，有時會發(fā)現(xiàn)有些學校排名靠前的大學小文書題目非常常規(guī)，施展不開拳腳。這個時候就要考慮：一是這個學?？赡苁欠挚?，二是獎項的比重。之所以AMC會比較普遍其實也是因為大家如果經(jīng)歷過基礎(chǔ)教育數(shù)學的底子會比較好。作為一個難度進階的考試，如果把怪難題之外的基礎(chǔ)題做對不丟分，重點做一些突擊培訓也是有機會的。

　　夏校的必要性

　　夏校大家應該都不會陌生，每年在當季申請進行的同時還有一些開啟比較早的夏校申請。有些高含金量的項目申請難度不亞于藤校。那么夏校經(jīng)歷是否必要呢?

　　數(shù)據(jù)顯示接近四分之三的同學參加過夏?；蛘咂渌钇陧椖?，人均夏校的數(shù)量達到1.4個。推薦9或10年級參加一次體驗式的項目，11年級可以進入一個高含金量，申請難度高的暑期項目作為一個進階。

　　那我們來總結(jié)一個優(yōu)秀活動規(guī)劃的大致輪廓：勇于參加校外活動，通過辯論類活動拓展自己的交際圈，用競賽和夏校類的硬通貨來支撐主線。

　　最后，給大家總結(jié)一個最經(jīng)典也最簡單的法則。在活動和探索方面，9-10年級，從自己擅長的開始做起，并且找需要經(jīng)歷申請/競爭流程的項目來做。11年級，在有了一些基色活動的打底之后，11年級的夏校申請也結(jié)束之后，發(fā)展side interests，逼自己踏出舒適圈，去嘗試自己不熟悉不擅長的活動。11年級的暑假，就應該開始嘗試填寫美國申請的活動列表了，查漏補缺，看看自己是否缺活動，開始初步打磨文書。

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