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　　美國大學招生官錄取過程中會考慮哪些因素?

　　美國大學招生辦公室必須閱讀數(shù)千份申請，每一份都包括成績單、推薦信和申請本身。2009年，平均每名招生人員要分析514份申請，招生人員發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，他們必須閱讀的申請數(shù)量呈上升趨勢。一個典型的美國大學申請只有大約25分鐘的閱讀時間，其中包括3到5分鐘的個人陳述。

　　更大的美國大學招生辦公室將有專門負責不同地區(qū)的專家，個別官員可能會扮演聯(lián)絡一組地區(qū)高中的角色，對他們的課程和嚴峻性有深入的了解。閱讀和初步的承認/拒絕的決定可能被劃分為讀者委員會，邊緣候選人然后更集體地討論。一些招生辦公室使用評分系統(tǒng)，以使眾多的申請者正常化。標準包括標準化考試成績(通常是ACT和/或SAT)、大學預科課程、成績(如高中成績單所示)、課程強度、班級排名、課外參與程度和領(lǐng)導潛力。這些因素的結(jié)合可以用來推導出學術(shù)指數(shù)。

　　例如，在達特茅斯學院(Dartmouth College)，每個申請都有一張萬事達卡，這就會形成一張準備好的表格，讀者可以從中總結(jié)申請情況;然后，進行初步篩選:排名靠前的申請直接交給招生主任審批，排名靠后的則交給另一位主任審批。達特茅斯學院使用“A”表示接受，“R”表示拒絕，“P”表示可能，“P+”和“P-”是變體。委員會可能會花一個星期的時間與“P”類人打交道，他們只接受其中的六分之一。

　　許多大學還依賴于申請人的個人陳述和由申請人的老師和指導顧問寫的推薦信。論文的一個主要好處在于，它能夠進一步區(qū)分那些擁有完美或接近完美的成績和考試分數(shù)的學生。各機構(gòu)對這些標準的權(quán)重不同:例如，“考試可選”的學校不要求或甚至不接受sat入學考試。有些因素是學生無法控制的，比如大學在某一年對多樣性、遺產(chǎn)申請者或體育招聘的需求。

　　一些美國大學聘請被稱為“招生顧問”的統(tǒng)計專家，通過開發(fā)計算機模型來選擇申請者，以使產(chǎn)出和錄取率最大化，從而幫助他們預測招生情況。其中一些模型會考慮申請者的“郵編、宗教信仰、首選專業(yè)和課外興趣，以及學業(yè)成績”等因素。一些大學從聯(lián)邦FAFSA的經(jīng)濟援助表格中提取信息，包括申請人申請的其他學校的名稱。

　　當然在美國大學招生官錄取過程中下列因素首先會被考慮：

　　1)學術(shù)能力水平

　　高中學習成績通常是獲得錄取的最重要因素。保持高分對于十二年級的秋季學期尤為重要。核心課程的學術(shù)表現(xiàn)尤為重要。理想的學習成績是在難度漸進的課程中取得越來越好的成績。九年級成績通常并不重要，但趨勢很重要——成績上升趨勢是積極因素，下降趨勢是消極因素。美國公立大學更可能僅根據(jù)成績和考試成績來評估申請者，而私立大學往往更“全面”并考慮其他衡量標準。

　　美國大學還通過檢查學生如何成功利用高中所提供的東西來評估申請人。最優(yōu)秀的候選人將受到他們學校必須提供的最苛刻的課程的挑戰(zhàn)。在提供AP課程的情況下，基于AP或榮譽課程的良好成績而獲得高平均分將被視為有利，但放棄硬課程將被視為負面。

　　美國大學招生辦公室通常對學校非常了解，以了解并非所有學校都提供AP的課程，因此這些學校的候選人不會處于劣勢。另一方面，美國大學招生辦公室將擁有高中資料，并考慮高中的課程設置、人口統(tǒng)計和年級分布等數(shù)據(jù)。

　　2)標化分數(shù)

　　這些是與高中學習成績一起閱讀的，但它們的重要性因?qū)W校而異。一些學校是可選的，申請人不需要提交分數(shù)。學校通常會發(fā)布有關(guān)其候選人庫和錄取學生庫的分數(shù)范圍的信息，以使申請者了解他們的學生檔案。當申請人通過結(jié)合不同考試小節(jié)的最高分多次參加SAT考試時，一些學校會考慮superscore結(jié)果或superscoring，盡管很少為ACT進行superscoring，因為很難處理五個單獨的四舍五入的數(shù)字。

　　3)感興趣程度

　　在某些情況下，這可能是一個重要因素，有時是一個“驅(qū)動因素”因為大學可能更有可能對可能被錄取的學生說“是”。因此，建議了解所申請的學校，并“相應地調(diào)整每個申請”。大學訪問、面試、參加大學博覽會，論文中的評論，聯(lián)系大學教職員工，回復和打開電子郵件，學院的位置在 FAFSA 表格或其FAFSA 位置上，和其他感興趣的跡象可能是許多大學關(guān)心他們的收益的一個因素——接受錄取通知的學生的百分比。根據(jù)安多弗的大學咨詢總監(jiān)肖恩·洛根 (Sean Logan ) 的說法，與大學建立眾多聯(lián)系點以表現(xiàn)出興趣非常重要：訪問、電話聯(lián)系、電子郵件、訪問網(wǎng)站(包括點擊次數(shù)以及訪問時間的長度)網(wǎng)站上的時間)，大學訪問是否包括參觀和面試，以及是否進行了大學推薦的校外個人面試。如康涅狄格學院和埃默里大學被認為是“popularizing the yield game”，拒絕那些沒有表現(xiàn)出太多真正興趣的合格學生，以此作為提高他們收益分數(shù)的一種方式。

　　4)校外活動參與度

　　一份報告指出，美國大學尋找那些積極參與校園活動，而不是每天獨自學習的學生。因此，他們會看老師建議他們積極參與的推薦信。

　　5)習慣或者性格特質(zhì)

　　美國大學招生人員經(jīng)常試圖篩選出難相處的人。根據(jù)鄧巴的說法，許多大學“害怕挑釁”。他建議避免“苛刻的幽默”和嚴重情緒、憤怒或攻擊性的跡象。美國大學招生評價者尋找可能表明一個難相處的人的信號，如對他人不尊重的批評和濫用藥物的證據(jù)。

　　6)文書質(zhì)量

　　米歇爾·埃爾南德斯(Michele Hernandez)表示，幾乎所有的入學申請文書都很薄弱、陳詞濫調(diào)，“不值得一讀”。工作人員收到成千上萬篇文章，必須費力地讀完其中大部分。當她在達特茅斯學院擔任招生主任時，她注意到大多數(shù)論文的閱讀時間只有3分鐘。一些太常見的論文類型是“戶外拓展”論文，講的是一個人如何在登山時發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的勇氣;或者是“社區(qū)服務”論文，講的是一個學生在弱勢群體中工作時發(fā)現(xiàn)“所有人都是一樣的”。美國大學招生人員試圖了解一個人的思維方式，他們是什么樣的人，以及他們的智力水平。

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