美國(guó)大學(xué)招生過(guò)程中，會(huì)存在很多變數(shù)，所以內(nèi)地申請(qǐng)者，總是會(huì)認(rèn)為申請(qǐng)是一門玄學(xué)，其實(shí)不是的，在美國(guó)大學(xué)招生是根據(jù)目標(biāo)來(lái)錄取的，下面托普仕留學(xué)Hanna老師就給您解密下美國(guó)大學(xué)招生真相吧！
美國(guó)大學(xué)招生四大真相 申請(qǐng)其實(shí)不是“玄學(xué)"
真相一：美國(guó)大學(xué)招生官也有KPI
作為一份工作，最科學(xué)的管理方法莫過(guò)于給崗位設(shè)置KPI，KPI是用來(lái)考核該崗位上員工的工作績(jī)效的。所以，看似一個(gè)項(xiàng)目的招生官的工作是：等你們遞交完申請(qǐng)—開始審核材料—綜合打分和評(píng)估—最后決定給不給offer。
但其實(shí)，在每個(gè)申請(qǐng)季之前，美國(guó)大學(xué)招生官就會(huì)被交代一些任務(wù)，這些任務(wù)有時(shí)候是需要遵從一個(gè)更高的學(xué)校或?qū)W院目標(biāo)。
比如，項(xiàng)目為了契合整個(gè)學(xué)?；?qū)W院的DEI(Diveristy, Equity, and Inclusion)戰(zhàn)略目標(biāo)。
在申請(qǐng)材料中新增或替換一篇Diversity Statement的文書要求。
“The Phillips Pathway for Inclusive Leadership (PPIL) is a new co-curricular program designed to ensure that every CBS student develops the skills to become an ethical and inclusive leader. Through PPIL, students attend programming focused on five essential diversity, equity, and inclusion skills: Creating an Inclusive Environment, Mitigating Bias, Communicating Across Identities, Addressing Systemic Inequity, and Managing Difficult Conversations. Tell us about a time you were challenged around one of these five skills. Describe the situation, the actions you took, and the outcome. (250 words)”
(哥倫比亞大學(xué)MBA文書)
“Please describe how your personal background and experiences influenced your decision to pursue a graduate degree. In this section, you may also include any relevant information on the following:
(Please note that the Personal History Statement should not duplicate the Statement of Purpose)
● How you have overcome barriers to access higher education
● How you have come to understand the barriers faced by others
● Your academic service to advance equitable access to higher education for women, racial minorities and individuals from other groups that have been historically underrepresented in higher education
● Your research focusing on underserved populations or related issues of inequality
● Your leadership among such groups”
(加州大學(xué)伯克利分校PHS文書)
或在網(wǎng)申的個(gè)人信息調(diào)查問(wèn)題中，新增一個(gè)問(wèn)題。
“Do you identify as a first-generation student?”
又比如，學(xué)院為了提升在某個(gè)知名國(guó)際排名上的表現(xiàn)，需要在今年同時(shí)提升“國(guó)際學(xué)生比例”、“女性比例”和“平均GMAT成績(jī)”，并關(guān)注申請(qǐng)人的“可能就業(yè)成功率”。
舉個(gè)例子，對(duì)比2021年和2020年入學(xué)的MIT金融碩士Class Profile。
a、countries represented(代表國(guó)家)從23個(gè)上升到了32個(gè)
b、女性比例卻從44%下降到了35%
真相二、規(guī)定offer發(fā)送數(shù)量，保證量的同時(shí)，注意質(zhì)量
當(dāng)然，美國(guó)大學(xué)招生官們除了需要考慮這些學(xué)校和學(xué)院的思想綱領(lǐng)，他們更實(shí)際的問(wèn)題是，把下一屆班級(jí)的學(xué)生人數(shù)從數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面圓滿完成。
所以，每個(gè)美國(guó)大學(xué)招生官的日常工作都在思考——下一屆班級(jí)規(guī)模、平均GPA、GT成績(jī)、工作經(jīng)驗(yàn)等。
既然有KPI，作為一個(gè)合格的招生官的職責(zé)，自然是要達(dá)成KPI的。
因此，美國(guó)大學(xué)招生官會(huì)根據(jù)KPI、當(dāng)年申請(qǐng)人總體的情況、國(guó)際的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，甚至是疫情的管控發(fā)展來(lái)調(diào)整和把控發(fā)offer的數(shù)量以及質(zhì)量。
比如，2020年疫情剛突發(fā)時(shí)，美國(guó)眾多學(xué)校都增加了R4(第四輪)。
這是因?yàn)閷W(xué)?？紤]到offer washdown，也就是有多少人最終會(huì)不去讀。即使你交了deposit(留位費(fèi))再申請(qǐng)Defer(延期入學(xué))，也依然會(huì)計(jì)入washdown。
再比如去年聽說(shuō)羅切斯特商學(xué)院共發(fā)出300多個(gè)Offer，加州伯克利分校給IEOR項(xiàng)目發(fā)了500個(gè)offer，都是同樣的邏輯。
所以，去年的申請(qǐng)數(shù)據(jù)并不能直接反應(yīng)今年的錄拒。
真正能作為參考的，永遠(yuǎn)是學(xué)校官方公布的class profile，這個(gè)數(shù)據(jù)才能真實(shí)反應(yīng)學(xué)校對(duì)該項(xiàng)目班級(jí)構(gòu)成的期待。
真相三、offer發(fā)放不是隨機(jī)的，需要根據(jù)目標(biāo)來(lái)調(diào)整
距離申請(qǐng)結(jié)束越接近，美國(guó)大學(xué)招生官發(fā)出的Offer越多，班級(jí)構(gòu)成的數(shù)據(jù)越清晰，同樣地，可以調(diào)整的空間就越小。那么，美國(guó)大學(xué)招生官就越會(huì)考慮一個(gè)問(wèn)題——我已經(jīng)發(fā)出去的那些Offer能否幫助我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的班級(jí)構(gòu)成。
不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：那就必然調(diào)整發(fā)Offer的標(biāo)準(zhǔn)了。
我們今年目標(biāo)的女性學(xué)生比例是40%。在前兩輪錄取得明顯不夠，那我需要在招生時(shí)有所傾斜了。但如果恰好，你是個(gè)男生，那你就很遺憾，會(huì)被放一放了。
能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：如果能達(dá)成目標(biāo)，那我可以沿用之前的策略。但即使這樣，也仍然會(huì)在申請(qǐng)后期，有兩個(gè)招生的細(xì)微變化。
雖說(shuō)是細(xì)微變化，還是那句話，對(duì)于你個(gè)人而言，就是Offer/Reject。
a、注重Diversity
舉個(gè)例子，你是一個(gè)很不錯(cuò)的申請(qǐng)人，畢業(yè)于北清復(fù)交。
但我們發(fā)出去5個(gè)Offer了，根據(jù)我們過(guò)去的數(shù)據(jù)判斷，大概率有3個(gè)學(xué)生會(huì)入學(xué)就讀，我們不希望有太多同本科院校的同學(xué)入學(xué)，所以就先給你一個(gè)Wait list吧。
看看你的校友們最終會(huì)不會(huì)只有2個(gè)交了Deposit(留位費(fèi))，如果有人不來(lái)的話，就把你從WL轉(zhuǎn)成Offer。
b、不能冒風(fēng)險(xiǎn)
一些硬傷情況的申請(qǐng)人，GPA低于3.0，GMAT低于700，從招生官的角度，如果招了你一個(gè)拉低平均分的人，后面沒(méi)有那么多申請(qǐng)人來(lái)給我再拉高了。
所以，如果你沒(méi)有明顯過(guò)人的優(yōu)勢(shì)，那越晚申請(qǐng)就越不利，因?yàn)檎猩俅蟾怕什粫?huì)考慮你這個(gè)拉低平均分的人了。
真相四、除了分?jǐn)?shù)，美國(guó)大學(xué)面試官也會(huì)以“情”來(lái)選擇候選人
說(shuō)了這么多關(guān)于美國(guó)大學(xué)招生官的工作KPI，但別忘了，招生官是人，是有感情的，并非100%理性的。
因此，即使是在非常不利的條件下，你依然有轉(zhuǎn)還的余地，絕招就是——Culture Fit + Commitment!
a、Culture Fit
我有無(wú)數(shù)次聽學(xué)校招生辦提到culture fit!很多同學(xué)表示這很不科學(xué)， 聽起來(lái)就是一種感覺(jué)。
其實(shí)通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是你要和我們很像。
所以，一旦美國(guó)大學(xué)招生官看到了你的culture fit一面，硬實(shí)力或軟背景都不值一提。如果你確實(shí)很Fit，一定一定要試著申請(qǐng)，不要被硬件條件嚇壞，在文書和申請(qǐng)材料中完美顯現(xiàn)出來(lái)你的Fit，說(shuō)不定有意外的驚喜!
但注意的是，不要刻意去迎合學(xué)校的Culture，閱人無(wú)數(shù)的招生官們可是會(huì)在面試和鏡頭中一眼看穿的。
b、Commitment
在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中，你的真心是一定會(huì)被看到的。這也是為什么會(huì)一直說(shuō)，Waitlist不要放棄，還是有辦法的。
試想一下，美國(guó)大學(xué)招生官看到一封情真意切，字字在理的Love Letter，是不是也會(huì)再多看你幾眼?
所以，你一切的努力都不會(huì)真的白費(fèi)。
以上是美國(guó)大學(xué)招生真相的完整介紹，如果您對(duì)美國(guó)留學(xué)感興趣，歡迎您在線咨詢托普仕留學(xué)老師，托普仕留學(xué)專注美國(guó)前30高校申請(qǐng)，助力國(guó)內(nèi)學(xué)子順利獲得美國(guó)藤校入讀資格。
相關(guān)推薦
最新資訊