美國大學錄取標準一般都采取綜合評估，一般個別學校有自己的錄取偏好，所以需要實際參考，以便做出調整，那么美國大學錄取綜合評估是什么意思呢？下面Hanna老師就給您詳細科普下吧！
美國大學錄取綜合評估是什么意思？
美國大學錄取不是唯高分論，這里講究綜合評估，也就是Holistic review，它的全稱是individualized holistic review，個性化綜合評估，它從名字上就已經強調了在評估過程中必須要針對個人的獨特性進行綜合的衡量。所以錄取呈現一定的公平性，對于國內申請者而言，卻具備高的挑戰(zhàn)難度。
下面是針對美國大學錄取綜合評估涉及的三大塊內容：
(1)Mission Alignment 目標相符性：
每所大學作為教育機構都有自己獨特的核心教育目標以及發(fā)展方向，所錄取的申請人必須和這些目標和方向契合。除了大家平時所說的教育價值觀以外，還包括了種族、專業(yè)、國際配比等等更具體詳細的因素，這些都會很大程度影響到錄取結果。而實話實說，這一項標準其實和我們的努力沒有太大關系。某種程度上，mission alignment相當于內部政策性指導方針，哪怕一個學生再優(yōu)秀，如果不符合某一所大學的發(fā)展需求，那么也不會被錄取。此外，學校調查(school research)的重要性和準備考試、寫文書這些肉眼可見、容易看到成果的步驟不同，學校調查屬于前期的基本功，而且會極大影響到最后你是否能拿到錄取，而且需要花大量的時間充分了解每一所申請的大學，這也就是為什么Hanna老師不斷強調，不要只看著綜合排名來選學校、也非常反對把同一份學校申請列表給一堆不同的學生來使用。
(2)Two-part Inquiry 關于申請人和大學的雙向評估：
這項評估的重點為兩部分。第一，如果學校錄取了這個學生，基于現有的資源和學科設置，可以滿足TA的發(fā)展需求嗎?第二，如果學校錄取了TA，TA有沒有潛力為同學們以及學校本身帶來價值，以及長遠來說，TA有沒有可能在學成之后對社會有所貢獻?對于申請人來說，這要求他們對申請的學校有深入的了解，所以又回到了學校調查上面了。打個最基本的比方，如果你說你夢想是成為一位杰出的物理學家，但是申請的學校物理是劣勢學科、甚至沒有單獨設置這個學科，那么你的申請不大說得通，成功率也不會很高(例外情況：學校正處于大力發(fā)展該學科階段，力求逆風翻盤，把劣勢學科扭轉成優(yōu)勢學科，那么這種情況下，就很值得申請一下。但這種政策調整還是需要深度的學校調查才能獲得)。同時，這一項標準體現了參加活動、服務社區(qū)的重要性。學校希望錄取的是一個樂于、善于與他人交往、可以通過參加校園活動和組織，“反哺”學校、社區(qū)、社會的社會公民。此外，你的“獨特性”將會成為拿下這項評估標準的重要因素。
對美國大學來說，為校園以及同學的學習體驗作出貢獻的最好方法之一，就是通過你的獨特性，創(chuàng)造一個有著豐富特長、價值觀、以及成長經歷的校園大群體。他們希望看到學生群體里作為一個整體，有運動員、音樂家、美術家、科學家、作家、社會活動者、創(chuàng)業(yè)者、政治家、演說家等等從不同背景、特長的人，他們希望你能帶來思想的碰撞、用自己的特長讓他們的校園充滿活力和生機，希望看到學生在課堂上進行辯論、產生思想的碰撞。在這種情況下，”千人一面”、扎堆參加一樣的活動競賽的教育、培養(yǎng)模式，無疑是在讓自己的競爭力下降，成為一個他們不想要的人。
(3)Multiple Factors 多種因素
這是大家最熟知、但認知上卻也最容易混亂的一項。美國大學會綜合評估學術的和非學術的因素，并且通過和申請人獨特的背景、所處的社會環(huán)境結合起來，獨特地定義和反映每個申請人的成就和潛在能力以及未來為學校以及社會作出貢獻的可能性。這些因素包含了校內成績及排名、標化考試分數、個人文書(personal statement, PS) 以及學校的補充文書(supplemental essays)、課外活動、競賽、個人項目、個性特質、是否為校友后代等等各種因素。
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