每年差不過有2000萬學生入讀美國高校，美國高校錄取學生的審核方式，即整體審核（Holistic Review），不僅要考核學生的學術(shù)能力，還要評估學生是否符合學校的價值理念、能否為大學這個社區(qū)創(chuàng)造價值，其中成績單、文書、推薦信是美國本科申請至關重要的錄取指標。
一、成績單
成績是美國大學審核終最重要的因素，可以量化地展示學生的學習能力。
成績單上的基礎要素是各科考試分數(shù)，以及在中學期間成績變化的趨勢。同時，學生選取的課程難度、在校內(nèi)年級排名、本校歷屆學生錄取情況，也會作為考核學生成績的重要參考。
學生選取的課程會按照難易程度乘以不同的權(quán)重，加總作為學生的成績。
招生官在解讀學生成績單時，會綜合學生就讀學校往屆錄取情況，根據(jù)學生在校排名去評估學生的能力。
建議：
1. 學生在能力范圍之內(nèi)去學習難度較高的課程
2. 選取的課程要盡可能地匹配學生申請的專業(yè)
3. 學習的課程并不是越多越好，在幾門難度較高的課程中拿到不錯的成績，就足夠證明學生的學習能力
二、文書
文書可以稱之為整個申請過程的靈魂，要花大量時間和心力去精心準備的。學生需要在獎項、成績等其他申請材料之外，以講故事的方式在文書中為自己一個樹立鮮活的人設，給招生官留下深刻印象。
文書的主題可以豐富多樣，一個故事、你的興趣愛好、某段經(jīng)歷、對社區(qū)的貢獻，或者是關于自我成長的一段思考都可以作為理想的素材。
一篇好的文書，首先是具有原創(chuàng)性的，讀完之后能夠讓招生官在腦海中形成你的個人形象，了解你的獨特氣質(zhì)。
其次文書的易讀性要比較好，邏輯清晰，前后呼應。
好的文書讓招生官在遍覽其他文書之后，依然忘不了你的故事。
建議：
1. 文書準備需要早點開始。和輔導老師多次溝通確定文書主題，反復修改，確定立意。最好是11年級開始準備，12年級基本成型。學生可以做一個日常靈感的記錄備忘，為自己積攢文書的素材。
基于不同學校的具體要求，在主文書之外可能還要準備輔助文書。
2. 文書要經(jīng)過不斷打磨提升可讀性。文書需要有比較優(yōu)美文字，有高級自然的句式結(jié)構(gòu)，明確的立意，這樣會給招生官帶來一個愉悅流暢的閱讀體驗。
3. 文書是關于個人的獨特故事，要展現(xiàn)個人的品味。過度堆砌獎項可能會讓文書顯得僵化死板;套用模板會喪失展示個人特質(zhì)的機會。
書寫文書本質(zhì)上是一個自我發(fā)掘和深度對話的過程，無需宏大敘事，細膩真實的故事同樣動人。Ms. Cooper曾輔導學生將跳傘后與父親的一次對話作為素材寫在文書里，這篇文書非常成功，給招生官留下了深刻印象。
三、推薦信
本科申請的推薦信一般是三份，一份來自升學指導，兩份來自學校授課老師。推薦信在不公開的情況下由老師直接提交給大學官方渠道。
推薦信是借老師的第三方視角，交待學生的背景、個性、環(huán)境適應力、學生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)。
因此招生官能夠從側(cè)面了解學生，看到學生成績背后的故事。
建議：
1.最好是通過教育系統(tǒng)內(nèi)對招生大學有影響力的老師去寫推薦信，而非校外的老師。
2.中文推薦信需要翻譯成英文。
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