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　　一、天下苦SAT久矣

　　準備考試和考試的過程都讓學生倍感壓力，且將一個人的天賦和潛力簡化為一個數(shù)字，但是真的能夠100%反映學生的學術(shù)能力嗎?

　　恐怕沒有一個人敢說是，疫情打破了常規(guī)，將標化考試這項傳統(tǒng)剔出了必選項，也自此延續(xù)了下來。

　　二、認為標化考試不公平

　　平權(quán)主義者認為，標化分數(shù)存在種族和階層分化——低收入、非裔和西裔學生的標化均分遠低于白人、亞裔和高收入學生，這正是對弱勢群體的不公。

　　專門研究不平等的哈佛經(jīng)濟學教授Raj Chetty的卻認為這是本末倒置：

　　SAT考試成績的階級分化是美國社會不平等的病癥，而不是病因。

　　將標化考試剔除出去，是掩耳盜鈴，并不能改變不平等的本質(zhì)。

　　三、引入標化考試會降低多樣性

　　如若建立在名校只根據(jù)標化成績來決定錄取前提之上，多樣性勢必會降低。

　　但是事實上，幾乎沒有一所大學將標化成績作為唯一的錄取因素，而軟實力等不透明的因素影響非常之大。

　　自去年6月哈佛敗訴，大學錄取中不再考慮種族因素以來，很多大學管理者都陷入對校園多樣性的擔憂。

　　但這頂「降低多樣性」的帽子扣在標化考試身上，或許并不客觀。

　　四、大學使命應(yīng)該是提升社會流動性

　　這是標化反對派最強硬的理由。

　　美國頂尖大學不該想方設(shè)法找到最佳生源;相反，應(yīng)該利用其資源來教育多樣化背景的優(yōu)秀學生，從而提升社會流動性。

　　如何提升社會流動性?

　　加州大學河濱分校高等教育學教授、加州標化考試審核聯(lián)席主席科莫提供了一種更簡潔、不納入標化考試的招生體系：

　　根據(jù)高中GPA設(shè)置最低標準，然后通過抽簽錄取學生。抽簽能夠讓我們自根本上反思入學機會以及學習的意義，而非接受現(xiàn)狀。

　　以上就是為什么很多美國大學不強制要求標化的相關(guān)內(nèi)容。如果您對美國留學感興趣，歡迎您在線咨詢托普仕留學老師(Tops6868)。托普仕留學專注美國TOP30名校申請，采用5v1服務(wù)模式，21步精細服務(wù)流程，硬性四維標準+六維背景提升等留學服務(wù)體系，為學生申請美國名校提供保障。