課外活動(dòng)是美國本科申請(qǐng)中的重要內(nèi)容，在美國本科網(wǎng)申系統(tǒng)中，課外活動(dòng)有學(xué)術(shù)類、文體類等6個(gè)大類，29個(gè)小類活動(dòng)，廣泛參與以豐富個(gè)人經(jīng)歷。下面托普仕老師給大家介紹一下美國本科申請(qǐng)課外活動(dòng)分類中比較熱門的存在。
一、夏校/夏令營
夏校定義：每年6-8月，由美國大學(xué)為高中生等開設(shè)的專業(yè)課程。
選擇建議：了解各夏校的含金量、申請(qǐng)時(shí)間和要求，根據(jù)自身情況選擇合適的夏校參加，以提升背景并增加錄取機(jī)會(huì)。
夏校的分類
夏校主要分為學(xué)分課程與非學(xué)分課程兩大類，前者在完成項(xiàng)目后可獲得學(xué)分，且這些學(xué)分在各大學(xué)和院系間相互承認(rèn)。
學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和專業(yè)方向，自由選擇不同類型的夏校項(xiàng)目。具體而言，夏校又可細(xì)分為以下三類：
科研型夏校：提供親身參與真實(shí)科研項(xiàng)目的寶貴機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)科研的理解。
課程型夏校：由資深導(dǎo)師授課，學(xué)生需完成指定任務(wù)，并最終獲得成績(jī)單或?qū)W分，有助于提升學(xué)術(shù)背景。
能力提升型夏校：更注重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、公共演講等軟實(shí)力，為學(xué)生全面發(fā)展提供助力。
值得注意的是，國外大學(xué)或機(jī)構(gòu)在暑假期間開設(shè)的短期課程或項(xiàng)目，時(shí)長(zhǎng)從幾天到幾周不等，為學(xué)生提供了豐富的選擇空間。
然而，除非參與的是頂尖夏校，否則建議學(xué)生不要同時(shí)參加超過兩個(gè)夏校，以免分散精力。
在申請(qǐng)學(xué)院和大學(xué)時(shí)，部分學(xué)校會(huì)要求申請(qǐng)人提交推薦信，這些推薦信通常來自任課老師或?qū)W校輔導(dǎo)員。
為了獲得高質(zhì)量的推薦信，學(xué)生應(yīng)在12年級(jí)高三開始前就著手準(zhǔn)備，提前選定能幫助自己寫推薦信的老師，并將自己的個(gè)人信息、申請(qǐng)目標(biāo)院校等信息提供給推薦老師。
這樣不僅能確保推薦信內(nèi)容的真實(shí)性和針對(duì)性，還能為老師留出足夠的時(shí)間來撰寫推薦信。推薦信的數(shù)量因?qū)W校而異，學(xué)生可通過訪問大學(xué)網(wǎng)站或申請(qǐng)系統(tǒng)來了解每所學(xué)校所需的具體數(shù)量。
二、公益活動(dòng)/社區(qū)活動(dòng)
在美本申請(qǐng)系統(tǒng)中，有一個(gè)欄目專門用于填寫申請(qǐng)者參與的公益活動(dòng)或社區(qū)活動(dòng)。
這些活動(dòng)包括社區(qū)參與、工作或志愿者等，以及申請(qǐng)者認(rèn)為有意義的其他活動(dòng)。美國大學(xué)在評(píng)估學(xué)生的申請(qǐng)時(shí)，不僅關(guān)注其參與的社會(huì)活動(dòng)數(shù)量，更看重學(xué)生對(duì)社會(huì)或他人的總體看法和承諾。
因此，重要的不是活動(dòng)的規(guī)模和影響力，而是學(xué)生背后的真實(shí)意圖、個(gè)人性格、對(duì)事件的思考以及收獲等。
公益類活動(dòng)看重哪些方面?
美國大學(xué)在評(píng)估學(xué)生的申請(qǐng)時(shí)，不光是看這個(gè)學(xué)生做了什么社會(huì)活動(dòng)。而是期待看到這個(gè)學(xué)生對(duì)其他人或這個(gè)社會(huì)的總體看法和承諾，重要的不是活動(dòng)的數(shù)量，而是學(xué)生背后的真實(shí)意圖、個(gè)人性格、對(duì)事件的思考以及收獲等等。
公益活動(dòng)影響力的考察，看的是對(duì)某一個(gè)或某一群人的真正影響。而不是目標(biāo)有多宏偉，是否有報(bào)道/獎(jiǎng)?wù)?。真正好的公益活?dòng)，影響是深遠(yuǎn)的，無論是對(duì)學(xué)生個(gè)人，還是對(duì)社會(huì)。
美國招生官特別強(qiáng)調(diào)需要做有意義且持續(xù)的社區(qū)服務(wù)(Meaningful,Sustained Community Service)：“持續(xù)”的定義是至少一年的時(shí)間;“有意義”是要能夠激起同理心和利他行為 (empathy and altruism)，讓年輕人深入去了解自己身邊的世界。
三、學(xué)術(shù)類活動(dòng)/競(jìng)賽
學(xué)術(shù)競(jìng)賽是就一門或多門學(xué)科進(jìn)行的超出課本知識(shí)的考試或競(jìng)賽。根據(jù)規(guī)則的不同，學(xué)術(shù)競(jìng)賽可分為做題型競(jìng)賽和科研型競(jìng)賽兩大類。
競(jìng)賽活動(dòng)的分類
做題型競(jìng)賽在國內(nèi)較為普遍，如AMC、奧林匹克、物理碗等。這類競(jìng)賽通常不需要花費(fèi)太多精力就能取得不錯(cuò)的成績(jī)，因此建議有興趣的學(xué)生積極參與，尤其是理工科學(xué)生。
而科研型競(jìng)賽則相對(duì)不普遍，要求學(xué)生進(jìn)行前沿課題的研究，并寫出學(xué)術(shù)論文或進(jìn)行學(xué)術(shù)展示。雖然這類競(jìng)賽的大獎(jiǎng)難度更高、數(shù)量更少，但一旦獲獎(jiǎng)，將對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力產(chǎn)生極大的提升作用。
隨著美國大學(xué)本科申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，越來越多的家庭開始從9年級(jí)或10年級(jí)就開始籌備規(guī)劃孩子的大學(xué)申請(qǐng)。這些家庭不僅提前準(zhǔn)備托福/雅思考試，還積極豐富背景提升活動(dòng)，參加各項(xiàng)競(jìng)賽以提升學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。
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