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　　一、加州系能同時(shí)申請(qǐng)多所UC學(xué)校

　　首先，學(xué)生需要注意，UC系統(tǒng)不接受Common Application(通用申請(qǐng))，而是使用自己獨(dú)特的申請(qǐng)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。雖然要再精心準(zhǔn)備一套申請(qǐng)材料可能會(huì)讓人覺(jué)得壓力很大，但學(xué)生可以通過(guò)填寫(xiě)一份申請(qǐng)表，同時(shí)申請(qǐng)多所UC學(xué)校，無(wú)需為每個(gè)學(xué)校填寫(xiě)單獨(dú)的申請(qǐng)表或額外撰寫(xiě)補(bǔ)充文書(shū)。學(xué)生只需完成一份申請(qǐng)表，并在UC申請(qǐng)門(mén)戶(hù)中選擇想要申請(qǐng)的校區(qū)，并注明在每個(gè)校區(qū)希望就讀的專(zhuān)業(yè)。需要注意的是，一些專(zhuān)業(yè)可能會(huì)要求額外的申請(qǐng)材料。

　　申請(qǐng)多所UC學(xué)校將增加你的錄取機(jī)會(huì)。在選擇校區(qū)時(shí)，應(yīng)像制定任何平衡的大學(xué)名單一樣，包含沖刺(reach)、匹配(match)和保底(safety)學(xué)校。對(duì)任何學(xué)生而言，伯克利和UCLA都應(yīng)視為沖刺學(xué)校;你可以通過(guò)與各UC學(xué)校公布的錄取學(xué)生GPA中位數(shù)進(jìn)行比較，確定哪些校區(qū)與你的學(xué)術(shù)背景更匹配。學(xué)生還應(yīng)深入了解自己意向的專(zhuān)業(yè)——有些專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)可能更激烈，而且同一專(zhuān)業(yè)在不同校區(qū)的錄取難度也可能不同。

　　最后，學(xué)生應(yīng)注意，每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的校園文化和社群。例如，伯克利以其文理和STEM項(xiàng)目聞名，而圣克魯茲則以其知名的環(huán)境科學(xué)項(xiàng)目而著稱(chēng)。每個(gè)校區(qū)的學(xué)術(shù)強(qiáng)度和校園文化都有所不同，因此在申請(qǐng)前了解各個(gè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，以確保自己適合就讀，是十分重要的。你可以在此處探索各校區(qū)和專(zhuān)業(yè)的GPA中位數(shù)和錄取率。

　　二、成績(jī)單是加州系唯一考慮學(xué)術(shù)因素

　　不同于其他學(xué)校，UC系統(tǒng)不考慮推薦信或標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)。這對(duì)學(xué)生的申請(qǐng)有幾個(gè)重要影響。首先，這意味著成績(jī)單是唯一被納入學(xué)術(shù)評(píng)估的因素——因此UC申請(qǐng)者應(yīng)確保自己的成績(jī)單能吸引招生官的注意。由于成績(jī)單會(huì)被重點(diǎn)審查，因此不僅要追求優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績(jī)，還要重視課程難度。

　　此外，個(gè)人品格和學(xué)術(shù)動(dòng)力通常通過(guò)推薦信傳達(dá)，因此學(xué)生需要在申請(qǐng)材料中的其他部分體現(xiàn)這些特質(zhì)。個(gè)人洞察問(wèn)題(Personal Insight Questions)和活動(dòng)部分因此成為學(xué)生展示領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和主動(dòng)性等品質(zhì)的關(guān)鍵機(jī)會(huì)，學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地通過(guò)這些部分展現(xiàn)自己具體的成就。

　　三、對(duì)外州學(xué)生GPA要求更高

　　除了加州系統(tǒng)對(duì)成績(jī)單的普遍重視外，外州學(xué)生的GPA要求比加州本州學(xué)生略高。本州申請(qǐng)者在UC認(rèn)可的大學(xué)預(yù)備課程中需達(dá)到最低3.0 GPA，而外州學(xué)生則或達(dá)到3.4或以上才會(huì)被考慮。

　　加州系統(tǒng)計(jì)算GPA時(shí)，只統(tǒng)計(jì)九年級(jí)暑假后至十一年級(jí)暑假結(jié)束之間修讀的A-G課程成績(jī)。這種差異反映了UC系統(tǒng)作為公立大學(xué)致力于優(yōu)先錄取本州學(xué)生的目標(biāo)。這意味著盡管對(duì)外州學(xué)生的基礎(chǔ)要求更高，他們?nèi)詫⒚媾R更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)楸局輰W(xué)生會(huì)獲得優(yōu)先錄取權(quán)。

　　為了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的UC錄取中脫穎而出，學(xué)生(尤其是外州申請(qǐng)者)應(yīng)有意識(shí)地選修具有挑戰(zhàn)性的A-G課程，在這些核心課程中取得優(yōu)異成績(jī)，并修讀高級(jí)課程以為GPA加分。

　　四、網(wǎng)申能填寫(xiě)多達(dá)20項(xiàng)活動(dòng)

　　Common App為學(xué)生提供列出10項(xiàng)活動(dòng)和5項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)的空間，而UC活動(dòng)列表允許學(xué)生列出20項(xiàng)活動(dòng)和榮譽(yù)，并未規(guī)定每類(lèi)項(xiàng)目的具體比例。學(xué)生應(yīng)充分利用有限空間，以積極、鮮明的語(yǔ)言突出每項(xiàng)活動(dòng)的影響、成就和收獲。你應(yīng)根據(jù)每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)自己的重要性進(jìn)行排序，因此要認(rèn)真考慮哪些活動(dòng)最令你自豪，并在每條記錄中傳達(dá)你為參與其中而感到自豪的原因。

　　加州系統(tǒng)將活動(dòng)分為以下六類(lèi)：獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)、教育準(zhǔn)備項(xiàng)目、課外活動(dòng)、其他課程、志愿/社區(qū)服務(wù)和工作經(jīng)歷。申請(qǐng)的高年級(jí)學(xué)生在填寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意這些類(lèi)別，確保誠(chéng)信和真實(shí)，而準(zhǔn)備未來(lái)申請(qǐng)UC的低年級(jí)學(xué)生也應(yīng)引起注意。從高中早期開(kāi)始，學(xué)生就應(yīng)參與這些類(lèi)別的活動(dòng)，在整個(gè)高中階段堅(jiān)持參與對(duì)自己重要的活動(dòng)和組織，并盡早開(kāi)始自我反思，明確哪些活動(dòng)對(duì)自己重要以及原因。

　　五、多篇短文代替?zhèn)€人陳述

　　不同于Common App的標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人陳述，加州系申請(qǐng)要求學(xué)生從8個(gè)“個(gè)人洞察問(wèn)題”中選擇4個(gè)作答。每篇回答限350字，這意味著學(xué)生必須在表達(dá)獨(dú)特聲音時(shí)做到簡(jiǎn)潔明了。這些題目涉及領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、求知欲、困難等主題。Common App文書(shū)和許多學(xué)校的補(bǔ)充文書(shū)鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意，而UC學(xué)校更注重內(nèi)容本身，而非文風(fēng)的獨(dú)特或新穎。因此，學(xué)生應(yīng)更注重自己希望傳達(dá)的關(guān)鍵信息，而不是特別新奇或別出心裁的表達(dá)方式。

　　在選擇回答哪些問(wèn)題時(shí)，申請(qǐng)者應(yīng)考慮如何通過(guò)回答形成一個(gè)與其他申請(qǐng)材料相輔相成的連貫故事。招生官希望清晰了解你的核心熱情，以及你將為他們的校園和項(xiàng)目帶來(lái)的獨(dú)特特質(zhì)，因此一定要展示你的“亮點(diǎn)”，以及你在課堂內(nèi)外的獨(dú)特經(jīng)歷如何豐富了你對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知。

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