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　　C同學(xué)找到我的時(shí)候比較早，當(dāng)時(shí)他的意向是自己申請(qǐng)，目標(biāo)是美國綜合排名50左右的學(xué)校。然而和C同學(xué)溝通發(fā)現(xiàn)，如果單憑硬件成績自己申請(qǐng)，想沖top30名校的話，有一定難度，盡管軟件方面學(xué)生做的活動(dòng)比較多，但是具有核心競爭力的卻并不是很多。

　　由于時(shí)間緊張，第一時(shí)間對(duì)C同學(xué)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，并梳理他的優(yōu)劣勢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度挖掘，發(fā)現(xiàn)C同學(xué)曾經(jīng)參加GMC 國際管理挑戰(zhàn)賽并榮獲中國賽區(qū)一等獎(jiǎng)，另外也給學(xué)生推薦了國家志愿者等活動(dòng)。另外，聊天過程中發(fā)現(xiàn)C同學(xué)曾經(jīng)去參加過學(xué)校教授的實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，并給教授提了一個(gè)意見，潛移默化的幫助了教授發(fā)表了一個(gè)專利。鑒于這一情況，讓學(xué)生聯(lián)系該教授，寫了一封推薦信，關(guān)于學(xué)生在這專業(yè)方面的優(yōu)勢和潛力。

　　在沖刺西北大學(xué)的時(shí)候，利用C同學(xué)的這兩點(diǎn)優(yōu)勢，在文書方面著重包裝，突出亮點(diǎn)，證明學(xué)生是一個(gè)全面發(fā)展、綜合素質(zhì)優(yōu)秀且具有想法和創(chuàng)造力的人才。希望美國院校方面，著重考慮，在文書遞交的第一階段，發(fā)郵件給美國錄取委員會(huì)，證明對(duì)西北大學(xué)的渴望，來引起美國院校的注意，最終拿到了西北大學(xué)的offer。

　　很早便取得較為理想的托福和SAT成績是C同學(xué)的一大優(yōu)勢，這樣不僅可以使他在高三上期的SAT考試中保持較好的心態(tài)，更可以讓他有充足的時(shí)間參與課外活動(dòng)以展示他的自身水平。在此，也建議在高二就已經(jīng)有很好托福和SAT成績的同學(xué)，將更多精力放到課堂以外，在美國大學(xué)的申請(qǐng)中，課外活動(dòng)和課內(nèi)成績一樣重要，缺一不可。而C同學(xué)正是因?yàn)槠鋬?yōu)異的學(xué)術(shù)成績和出彩的課外活動(dòng)，才受到招生官們的關(guān)注與青睞。