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　　背景分析：挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存

　　G同學(xué)本科就讀于國(guó)內(nèi)某高校(中美2+2)，主修會(huì)計(jì)學(xué)。

　　GPA 整體認(rèn)證之后是3.6+，但是他在國(guó)內(nèi)的第一年成績(jī)只有2.5+，這對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)研究生來(lái)說(shuō)都是很致命的。

　　此外，學(xué)生的托福只有80多分，而且考了多次 也沒(méi)有很明顯的提高，后續(xù)我給排名前50的市場(chǎng)和會(huì)計(jì)項(xiàng)目發(fā)郵件 咨詢學(xué)生這樣的條件是否可以免托，再確定了學(xué)校的肯定回復(fù)后，我們最終確定了部分項(xiàng)目。

　　此外，因?yàn)閷W(xué)生也沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備GRE，還得篩選一些需要提交GRE的項(xiàng)目，最終完成了學(xué)生的選校工作。

　　確定好學(xué)校和項(xiàng)目之后，我們開(kāi)始了后續(xù)的文書(shū)創(chuàng)作。老師先把所有學(xué)校的文書(shū)題目整理好，因?yàn)閷W(xué)生是申請(qǐng)2個(gè)專業(yè)，會(huì)計(jì)和市場(chǎng)。

　　整理好文書(shū)題目之后，老師和學(xué)生溝通的時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了不同專業(yè)對(duì)于文書(shū)素材的要求，也幫助學(xué)生分析目前的實(shí)習(xí)和項(xiàng)目中哪些經(jīng)歷更適合放在學(xué)校的文書(shū)中。 比如，在文書(shū)創(chuàng)作中，我們著重強(qiáng)調(diào)了G同學(xué)的跨文化適應(yīng)能力和對(duì)美國(guó)教育體系的熟悉程度。

　　她的個(gè)人陳述以“橋梁”為主題，講述了她如何在中美兩國(guó)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中架起文化溝通的橋梁，并希望未來(lái)能在會(huì)計(jì)領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)。

　　此外，我們還通過(guò)推薦信突出了她的學(xué)術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，彌補(bǔ)了實(shí)習(xí)經(jīng)歷不足的短板。

　　網(wǎng)申與面試：細(xì)節(jié)決定成敗

　　G同學(xué)的網(wǎng)申工作算是比較早的開(kāi)展了，因?yàn)椴挥迷倏颊Z(yǔ)言成績(jī)，我們基本文書(shū)定稿之后就開(kāi)始了網(wǎng)申工作。

　　老師幫學(xué)生開(kāi)通所有學(xué)校的網(wǎng)申，填寫(xiě)完所有信息，后續(xù)會(huì)讓學(xué)生到網(wǎng)申系統(tǒng)里進(jìn)行double check 確認(rèn)信息無(wú)誤之后，再去繳費(fèi)。

　　提交網(wǎng)申之后，我這邊也積極跟進(jìn)申請(qǐng)狀態(tài)，確保推薦人的信息提交的時(shí)候都是及時(shí)的。基本上從12月份到1月底，我們就完成了所有學(xué)校的申請(qǐng)工作。

　　然而，申請(qǐng)過(guò)程并非一帆風(fēng)順。在提交申請(qǐng)后的一個(gè)月，G同學(xué)收到了第一封拒信。雖然不是學(xué)生最想去的項(xiàng)目，但是開(kāi)門(mén)黑屬實(shí)有一點(diǎn)打擊學(xué)生的自信心。我這邊也第一時(shí)間安慰學(xué)生。

　　不到一周，學(xué)生就開(kāi)始錄取收到了UCI和NYU的offer,也讓學(xué)生焦慮的心情得到了緩解。

　　其中需要特別說(shuō)明的是UCSD，學(xué)生的同學(xué)1月份錄取了這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生也對(duì)這個(gè)項(xiàng)目很感興趣。然而，學(xué)生不久就收到了UCSD的拒信，這對(duì)她來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。但我們并沒(méi)有放棄，我鼓勵(lì)向陽(yáng)而生嘗試通過(guò)寫(xiě)“l(fā)ove letter”給學(xué)校，匯報(bào)一下提交申請(qǐng)之后到目前的經(jīng)歷更新，看看是否能爭(zhēng)取額外的機(jī)會(huì)。

　　在love letter中，我們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)了G同學(xué)的獨(dú)特背景和對(duì)UCSD的強(qiáng)烈興趣，并附上了她最近完成的一個(gè)會(huì)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目報(bào)告，以證明她的學(xué)術(shù)能力和對(duì)專業(yè)的熱情。

　　令人欣慰的是，UCSD的招生官被G同學(xué)的堅(jiān)持打動(dòng)，決定給她一次面試機(jī)會(huì)。面試是申請(qǐng)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們老師收集了一些項(xiàng)目的面經(jīng)，也邀請(qǐng)了公司的海顧老師和G同學(xué)進(jìn)行了多次模擬面試，幫助她熟悉常見(jiàn)的面試問(wèn)題，并針對(duì)UCSD的會(huì)計(jì)項(xiàng)目特點(diǎn)設(shè)計(jì)了專門(mén)的回答策略。

　　在面試中，G同學(xué)表現(xiàn)得自信而從容，她不僅展示了自己的專業(yè)知識(shí)和跨文化能力，還表達(dá)了對(duì)UCSD的強(qiáng)烈向往和對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的清晰規(guī)劃。

　　逆襲成功：從拒信到錄取

　　面試結(jié)束后，G同學(xué)的心情既緊張又期待。大概過(guò)了1個(gè)多月，學(xué)生收到了UCSD的預(yù)錄取郵件!這一刻，所有的努力和堅(jiān)持都得到了回報(bào)。

　　從最初的拒信到最終的錄取，這段經(jīng)歷不僅讓G同學(xué)深刻體會(huì)到了“不輕言放棄”的重要性，也讓我作為申請(qǐng)老師感到無(wú)比欣慰。

　　回顧整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程，我認(rèn)為G同學(xué)的成功離不開(kāi)以下幾個(gè)關(guān)鍵因素：

　　精準(zhǔn)的選校策略：我們根據(jù)G同學(xué)的背景量身定制了選校方案，既沖刺夢(mèng)校，也確保有保底選項(xiàng)。

　　個(gè)性化的文書(shū)創(chuàng)作：通過(guò)突出她的獨(dú)特背景和優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了語(yǔ)言成績(jī)和GRE的不足。

　　靈活的應(yīng)變能力：在收到拒信后，我們通過(guò)love letter和面試爭(zhēng)取到了最后的機(jī)會(huì)。

　　細(xì)致的面試準(zhǔn)備：多次模擬面試幫助G同學(xué)在正式面試中表現(xiàn)出色?！?/p>