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　　一、AP和IB課程的優(yōu)點(diǎn)

　　1.AP項(xiàng)目的缺點(diǎn)

　　近年來，越來越多的大學(xué)縮緊了學(xué)分轉(zhuǎn)換政策，成績?yōu)?分的科目，甚至是4分的科目，都無法再獲得學(xué)分。最近有科學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)AP科學(xué)課程與否并不會(huì)顯著影響學(xué)生應(yīng)對(duì)大學(xué)課程的能力。

　　AP課程并不能反映高中的辦學(xué)質(zhì)量。開設(shè)AP課程不能提高學(xué)校質(zhì)量和學(xué)生成績。AP課程的歷史、設(shè)計(jì)和教學(xué)重點(diǎn)都依托于北美教育體系。

　　AP課程是應(yīng)試課程，所以教學(xué)的重點(diǎn)限于考試大綱范圍內(nèi)的內(nèi)容。老師要保證教學(xué)進(jìn)度，涵蓋所有考試內(nèi)容，所以課堂節(jié)奏可能會(huì)很趕。

　　2.IB項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)

　　IB項(xiàng)目遵循統(tǒng)一的教學(xué)大綱，以此保證教學(xué)質(zhì)量。IB項(xiàng)目的國際化特性意味著學(xué)生可以接觸到世界各地的文學(xué)、政治和社會(huì)問題。

　　IB項(xiàng)目通過Creative Activity and Service等額外要求，為學(xué)生創(chuàng)造將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的機(jī)會(huì)。IB是綜合性項(xiàng)目，所以它的課程相輔相成，旨在為學(xué)生提供全面教育。雖然學(xué)生可以選課，但相比擁有38門課程的AP項(xiàng)目，IB的課程體系綱領(lǐng)更清晰，結(jié)構(gòu)性更強(qiáng)。

　　IB項(xiàng)目的學(xué)習(xí)期為兩年，好處是，學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)并且把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，而不是進(jìn)行應(yīng)試學(xué)習(xí)。

　　二、AP和IB課程的缺點(diǎn)

　　1.AP項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)

　　大部分高校的招生官都了解AP項(xiàng)目，認(rèn)為它質(zhì)量有保證。優(yōu)異的AP考試分?jǐn)?shù)和AP課程成績可以提升學(xué)生在申請(qǐng)頂尖名校時(shí)的競爭力。

　　AP考試的復(fù)習(xí)資料很全，你很容易能夠找到各種教輔教材、真題和模擬題，也有很多考培機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的服務(wù)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇AP科目。學(xué)習(xí)能力出眾的學(xué)生可以選修額外的AP課程，挑戰(zhàn)自我。

　　美國乃至全球的很多高中都開設(shè)了AP課程，所以AP考試可以很好地幫助招生官對(duì)比來自不同教育背景的學(xué)生。國際學(xué)生可以通過AP考試證明自己和美國本土學(xué)生實(shí)力相當(dāng)。

　　2.IB項(xiàng)目的缺點(diǎn)

　　IB考試在12年級(jí)結(jié)束時(shí)舉行，在此之前學(xué)生需要進(jìn)行兩年的課程學(xué)習(xí)。學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)還沒有參加IB考試，因此無法用分?jǐn)?shù)證明自己的考試能力，只能提交一個(gè)預(yù)估分。參加IB項(xiàng)目的部分學(xué)生會(huì)選擇在11和12年級(jí)參加AP課程和考試，彌補(bǔ)上述不足。

　　IB項(xiàng)目的學(xué)習(xí)期為兩年，這既是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)。學(xué)生需要堅(jiān)持長期學(xué)習(xí)所選課程，這也限制了學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的機(jī)會(huì)。在滿足基本的科學(xué)課程和環(huán)境科學(xué)課程學(xué)習(xí)要求之余，學(xué)生很難同時(shí)兼顧生物、化學(xué)和物理，但這些科目對(duì)于STEM專業(yè)的學(xué)生都很重要。

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