很多人GRE閱讀成功率主要在于想法太單一，往往把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，所以答案就會(huì)片面，所以針對(duì)小白如何提升GRE閱讀成功率，首先就是需要做到2點(diǎn)，其一就是要科學(xué)混搭答案，其二就是要學(xué)會(huì)考慮到各項(xiàng)因素，這樣才可以得出與答案相近的內(nèi)容，下面就隨托普仕留學(xué)老師一起來(lái)看看吧！
一、科學(xué)混搭答案
簡(jiǎn)單解釋：你不要把我歸成A 、也不要把我歸成B ，我其實(shí)是A和B的混搭派(fusion)。
這種套路有點(diǎn)像Line friends里面的Sally，既像鴨，又像雞。真正做到了雞中的鴨，鴨中的雞，其實(shí)是雞和鴨的混搭。
參考示例的話，例如往年文章中探討了 一個(gè)叫MMC的人，到底是雜文家還是小說(shuō)家。最后得出的結(jié)論是，他在雜文里面非常好的使用到了小說(shuō)的元素。人家小說(shuō)雜文都搞。
還有一篇GRE文章，在過(guò)去地圖的研究中，有些人聲稱自己是風(fēng)景畫的畫家，是藝術(shù)家;而另外一些人聲稱自己是technician，是技術(shù)工人。這個(gè)隔閡一直存在在地圖研究領(lǐng)域里面。
但是文章最后提到，17世紀(jì)的地圖繪制者應(yīng)該是藝術(shù)和技術(shù)的融合派，他們其實(shí)是個(gè)混搭派。
據(jù)悉，GRE的作文叫做AW=Analytical Writing，就是在考場(chǎng)同學(xué)們的批判性思維，看看同學(xué)們是不是能意識(shí)到世界并不是非黑即白，而是不同因素共同影響的。這種思考問(wèn)題分析問(wèn)題的方法，希望大家能夠在 Issue 的寫作中借鑒。
二、考慮到各項(xiàng)因素
簡(jiǎn)單解釋：不要用單一(generalization)的解釋去解釋某個(gè)現(xiàn)象(individuality)，應(yīng)該用多維度的解釋。
在一篇GRE閱讀文章中介紹了生態(tài)系統(tǒng)里，物種的構(gòu)成不是只由競(jìng)爭(zhēng)決定的，還應(yīng)該由其他的因素決定。比如入侵的物種可能攜帶了一些病毒，導(dǎo)致本地物種數(shù)量減少。再比如說(shuō)本地物種，自身就很弱，即使沒(méi)有外來(lái)物種入侵，也會(huì)數(shù)量減少。
還有一篇文章，介紹對(duì)于女性的作品研究不應(yīng)該只是從女性的視角，而應(yīng)該考慮到諸多的其他的因素，其實(shí)也是類似的套路。
這個(gè)內(nèi)容的套路就是提醒大家，不要把問(wèn)題想得太簡(jiǎn)單，把問(wèn)題的出現(xiàn)當(dāng)成一個(gè)單一的因素導(dǎo)致的。這種用一個(gè)解釋進(jìn)行的簡(jiǎn)化會(huì)掩蓋掉個(gè)性。
這種套路在邏輯單題里也有體現(xiàn)，有一種削弱論證的方式叫找他因，其實(shí)就是要求我們看到導(dǎo)致結(jié)果的其他因素。
因?yàn)槿绻覀兡苷业胶芏嗟乃颍驼f(shuō)明我們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)看到了這個(gè)問(wèn)題的復(fù)雜性，你就具備了論證的深度 ，即ETS希望看見(jiàn)的Insightful Argument。
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