對(duì)于有意在國(guó)際教育領(lǐng)域，特別是英語教學(xué)領(lǐng)域深造的學(xué)生來說，美國(guó)大學(xué)的tesol專業(yè)是一個(gè)理想的選擇。tesol專業(yè)旨在培養(yǎng)具備專業(yè)英語教學(xué)能力和跨文化交際能力的人才，以滿足全球范圍內(nèi)對(duì)英語教師的需求。以下內(nèi)容帶大家重點(diǎn)推薦一下美國(guó)大學(xué)1年制tesol專業(yè)
一、范德堡大學(xué)：M.Ed. in English Language Learners
項(xiàng)目特色：
范德堡大學(xué)的M.Ed. in English Language Learners項(xiàng)目，專注于國(guó)際環(huán)境中的英語教學(xué)，尤其適合那些已經(jīng)擁有或希望獲得州立資格證書的學(xué)生。該項(xiàng)目以課堂教學(xué)為本，強(qiáng)調(diào)教學(xué)法、社會(huì)語言學(xué)、跨文化交際和語言學(xué)習(xí)與使用的互動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生在英語為第二語言、外語及國(guó)際語言的教學(xué)能力。畢業(yè)生能夠在全球非英語系或英語系國(guó)家擔(dān)任英語教師，具備跨文化交流和語言教育的雙重能力。
申請(qǐng)要求：
GPA 3.5以上，體現(xiàn)了范德堡大學(xué)對(duì)申請(qǐng)者學(xué)術(shù)能力的嚴(yán)格要求。
托福105以上，確保申請(qǐng)者具備流利的英語溝通能力。
GRE 315以上，評(píng)估申請(qǐng)者的邏輯思維和定量分析能力。
就業(yè)前景：
范德堡大學(xué)的TESOL畢業(yè)生在全球范圍內(nèi)擁有廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)，不僅可以在地方中學(xué)或大學(xué)、世界范圍內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)就職，還可以選擇繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，或留在美國(guó)開設(shè)自己的語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。數(shù)據(jù)顯示，93%的畢業(yè)生在畢業(yè)后4個(gè)月內(nèi)找到工作，顯示了該項(xiàng)目的強(qiáng)大就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、紐約大學(xué)：MA in TESOL
項(xiàng)目特色：
紐約大學(xué)的MA in TESOL項(xiàng)目提供帶證和不帶證兩種選擇，課程設(shè)置豐富，涵蓋語言教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)等多個(gè)方面。該項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生有機(jī)會(huì)在紐約大大小小、公立私立的學(xué)校進(jìn)行課堂觀察和教學(xué)實(shí)習(xí)，獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果選擇帶證方向，學(xué)生還需要進(jìn)行課堂實(shí)習(xí)等fieldwork，參加教師資格證考試，合格后獲得證書。
申請(qǐng)要求
GPA 3.3以上，體現(xiàn)了紐約大學(xué)對(duì)申請(qǐng)者學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的重視。
托福100以上，確保申請(qǐng)者具備足夠的英語交流能力。
GRE不要求提交，但建議310+，作為評(píng)估申請(qǐng)者綜合能力的參考。
課程設(shè)置：
紐約大學(xué)的TESOL課程分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分。在第一學(xué)期，學(xué)生將學(xué)習(xí)英語教育者應(yīng)用語言學(xué)、語言學(xué)習(xí)和教學(xué)相關(guān)理論等基礎(chǔ)課程，為后續(xù)的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二學(xué)期則側(cè)重于教學(xué)方法的實(shí)踐和對(duì)教育過程中出現(xiàn)的社會(huì)性問題的思考，包括語言教學(xué)的社會(huì)基礎(chǔ)、教育公平等話題。此外，學(xué)生還需要完成大量的教案撰寫、修改和課堂實(shí)踐，提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力。
三、南加州大學(xué)：MA in TESOL
項(xiàng)目特色：
南加州大學(xué)的MA in TESOL項(xiàng)目由國(guó)際知名教授授課，課程基于理論研究和實(shí)際應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力和研究能力。該項(xiàng)目提供非證書方向和證書方向兩種選擇，非證書方向畢業(yè)要求為24學(xué)分，不提供教師資格證書;證書方向畢業(yè)要求為28學(xué)分，期間需要進(jìn)行課堂實(shí)習(xí)等fieldwork，參加教師資格證考試，合格后獲得證書。
申請(qǐng)要求：
托福90以上，體現(xiàn)了南加州大學(xué)對(duì)申請(qǐng)者英語交流能力的基本要求。
GRE不要求，但建議申請(qǐng)者有TESOL或教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了該項(xiàng)目對(duì)申請(qǐng)者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重視。
課程設(shè)置與就業(yè)前景：
南加州大學(xué)的TESOL課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)合理，將理論課和實(shí)踐課很好地融合在一起。第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)語言理論，包括英語教育者應(yīng)用語言學(xué)、語言學(xué)習(xí)和教學(xué)相關(guān)理論等;第二學(xué)期則側(cè)重于教學(xué)方法的實(shí)踐和教育社會(huì)問題的思考，包括語言教學(xué)的社會(huì)基礎(chǔ)、教育公平等。此外，學(xué)生還需要完成大量的fieldwork和教案撰寫，提高教學(xué)實(shí)踐能力和研究能力。
在就業(yè)前景方面，南加州大學(xué)的TESOL畢業(yè)生同樣擁有廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)。他們不僅可以在全球范圍內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)、語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就職，還可以選擇繼續(xù)攻讀博士學(xué)位或留在美國(guó)開設(shè)自己的語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由于該項(xiàng)目注重理論研究和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，畢業(yè)生在求職過程中往往更具競(jìng)爭(zhēng)力。
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