密歇根大學制造工程碩士由它的集成系統(tǒng)和設(shè)計部門ISD開設(shè)，就是以把學生培養(yǎng)成智能制造領(lǐng)導(dǎo)者和工程師為目標設(shè)立的，所以這個項目主要由世界一流的工程學和商界專家學者，為學生傳授先進的制造技術(shù)和綜合管理技能。
一、密歇根大學制造工程碩士學習時長
密歇根大學制造工程碩士學位要求學生修滿30 學分，從學制上說，全日制留學生修完學分平均1年4個月，也有人會讀到2年；而非全日制學生，最多有5年時間修完全部學分拿到學位，目前大部分學生會用3年時間完成。
二、密歇根大學制造工程碩士課程內(nèi)容
雖然每年都在持續(xù)更新課程，但UMich這個制造工程碩士課程大體分為綜合科學、職業(yè)發(fā)展、項目核心、深度實踐4個部分：
(一)綜合科學課程
(1)必修課程：
智能制造系統(tǒng)，這門課程主要為學生理解和掌握智能制造系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)。
(2)選修課程：
此部分涵蓋了多個方向的課程，每個方向都有其獨特的培養(yǎng)目標和課程內(nèi)容。
全球工程領(lǐng)導(dǎo)力方向：以《全球制造業(yè)》等課程為代表，旨在培養(yǎng)學生應(yīng)對全球工程項目挑戰(zhàn)的能力，包括跨文化決策、國際項目管理等多方面的能力，使學生能夠在全球化的工程環(huán)境中有效領(lǐng)導(dǎo)和運作項目。
創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方向：課程聚焦于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學生將工程技術(shù)與商業(yè)創(chuàng)新相結(jié)合的能力，為學生在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域或創(chuàng)新驅(qū)動的企業(yè)中發(fā)展提供知識和技能支持。
綜合思維方向：注重培養(yǎng)學生綜合考慮多方面因素解決復(fù)雜工程問題的能力，引導(dǎo)學生從系統(tǒng)角度審視工程問題，融合不同領(lǐng)域的知識和方法來提出創(chuàng)新解決方案。
基于模型的系統(tǒng)與設(shè)計方向：圍繞利用模型進行系統(tǒng)設(shè)計和分析展開，讓學生掌握如何運用先進的建模技術(shù)來優(yōu)化工程系統(tǒng)的設(shè)計過程，提高設(shè)計效率和質(zhì)量。
社會科技方向：課程關(guān)注工程技術(shù)在社會環(huán)境中的應(yīng)用和影響，培養(yǎng)學生理解和處理工程與社會之間相互關(guān)系的能力，使學生在設(shè)計和實施工程方案時充分考慮社會因素。
(二)項目核心
這部分課程是智能制造的核心技術(shù)課程——
自動化與過程控制：涉及生產(chǎn)設(shè)施和流程的設(shè)計規(guī)劃，重點在于將自動化設(shè)備、過程控制和計算機模擬相結(jié)合。學生需要學習相關(guān)軟件的使用、數(shù)據(jù)分析方法以及人機交互等知識，為實現(xiàn)生產(chǎn)過程的自動化和優(yōu)化控制提供理論和實踐基礎(chǔ)。
計算方法與模擬：培養(yǎng)學生利用軟件等分析產(chǎn)品制造工藝和優(yōu)化設(shè)計，并對材料特性有基本的了解。學生需要掌握計算機輔助設(shè)計、計算流體力學、有限元分析等多種計算方法和模擬技術(shù)，通過這些課程培養(yǎng)學生運用計算工具解決制造工程問題的能力。
工業(yè)數(shù)據(jù)分析：圍繞工業(yè)數(shù)據(jù)構(gòu)建模型展開，學生需要學習數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)分析技術(shù)和相關(guān)軟件的使用。通過這些課程，學生能夠掌握從海量工業(yè)數(shù)據(jù)中提取有價值信息的能力，為智能制造決策提供依據(jù)。
供應(yīng)鏈與產(chǎn)品生命周期管理：幫助學生全面理解制造企業(yè)的運營管理，主要了解制造企業(yè)將原材料轉(zhuǎn)化為成品的整個過程，包括供應(yīng)鏈的各個環(huán)節(jié)，如采購、物流、庫存管理等，以及產(chǎn)品從設(shè)計、生產(chǎn)、使用到回收的全生命周期管理知識。
可持續(xù)制造與循環(huán)經(jīng)濟：制造業(yè)是造成諸如氣候變化等眾多環(huán)境影響的重要污染源之一?？沙掷m(xù)制造和循環(huán)經(jīng)濟為減少整個產(chǎn)品生命周期中的污染物提供了一個框架，包括制造操作、產(chǎn)品回收和供應(yīng)鏈管理。通過這個框架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生在制造過程中考慮可持續(xù)發(fā)展的意識和能力。讓他們掌握環(huán)境影響評估、資源效率分析、可持續(xù)設(shè)計原則等多種能力。
(三)職業(yè)發(fā)展課程
這部分課程主要包含從初級工程師晉升為高級工程師、項目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)等職位所需的專業(yè)技能和管理能力，答題包含5個方向，每個方向都針對特定的制造領(lǐng)域。
增材制造方向：引導(dǎo)學生了解增材制造在現(xiàn)代制造業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，掌握增材制造的設(shè)計與驗證、材料基礎(chǔ)等關(guān)鍵能力，
數(shù)字制造方向：聚焦于數(shù)字技術(shù)在制造過程中的應(yīng)用，包括數(shù)字化設(shè)計、數(shù)字模擬、數(shù)字控制等內(nèi)容，培養(yǎng)學生利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化制造流程和提高產(chǎn)品質(zhì)量的能力。
制造自動化方向：課程內(nèi)容涉及制造過程自動化的各個方面，從自動化設(shè)備的原理和操作到自動化生產(chǎn)線的設(shè)計和管理，讓學生能夠掌握制造自動化的核心技術(shù)，提高生產(chǎn)效率和精度。
生產(chǎn)系統(tǒng)與質(zhì)量工程方向：主要培養(yǎng)學生對生產(chǎn)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計和優(yōu)化能力，以及對產(chǎn)品質(zhì)量的控制和改進能力，包括生產(chǎn)系統(tǒng)建模、質(zhì)量檢測技術(shù)、質(zhì)量控制方法等內(nèi)容。
智能制造方向：包括人工智能在制造中的應(yīng)用、智能傳感器技術(shù)、智能制造系統(tǒng)集成等，使學生具備構(gòu)建和管理智能制造環(huán)境的能力。涉及很多新興技術(shù)，比如云計算、數(shù)字孿生、三維可視化和工業(yè)機器人等。
(四)深度實踐課程
密歇根大學制造工程碩士的同學們可以選擇一個或兩個學期參與實踐課程，每學期3 學分。在課程中，學生將與行業(yè)伙伴合作，將所學知識應(yīng)用于實際項目，為解決工程技術(shù)問題貢獻自己的想法和知識。
畢業(yè)要求學生完成這樣一個3 學分的項目或經(jīng)批準的替代項目，通過這種深度實踐應(yīng)用，增強學生的實際操作能力和解決問題的能力。
三、密歇根大學制造工程碩士申請要求
UMich這個智能制造工程碩士的申請要求大體如下：
(1)專業(yè)要求：要求申請者擁有工程學科的學士學位，比如航空航天工程、化學工程、電氣工程、工業(yè)工程或機械工程等專業(yè)，并且至少修讀過2年大學工程數(shù)學課程，包括概率論與數(shù)理統(tǒng)計。
(2)本科成績：良好以上，即GPA3.0/4.0以上。
(3)工作經(jīng)驗：希望申請者具備制造業(yè)相關(guān)的工作或?qū)嵙暯?jīng)驗。
(4)英語成績：托福84或雅思6.5以上。
(5)GRE：鼓勵提交GRE成績，但需要5年之內(nèi)的。
以上就是密歇根大學制造工程碩士的相關(guān)內(nèi)容。如果您對美國留學感興趣，歡迎您在線咨詢托普仕留學老師(Tops6868)。托普仕留學專注美國TOP30名校申請，采用5v1服務(wù)模式，21步精細服務(wù)流程，硬性四維標準+六維背景提升等留學服務(wù)體系，為學生申請美國名校提供保障。
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