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　　一、課程設(shè)置

　　理論課程：

　　1、必修課

　　必修課的主要目的是提供嚴(yán)格的學(xué)術(shù)培訓(xùn)和一套可用于政策分析的工具，包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、增長(zhǎng)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，以及在社交網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)階經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中選一門完成。

　　2、選修課

　　yale IDE項(xiàng)目的選修課部分則是IDE項(xiàng)目的另一個(gè)特色，學(xué)生可以在研究生院、管理學(xué)院、耶魯法學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、杰克遜全球事務(wù)學(xué)院等開設(shè)的研究生級(jí)別課程中，根據(jù)興趣自由選擇。

　　當(dāng)然，雖然項(xiàng)目只要求學(xué)生上3門選修課，大部分學(xué)生都會(huì)選超過3門，從這里也能看出這種“選修課自助餐”制度對(duì)學(xué)生們吸引力有多大了。

　　實(shí)踐課程：

　　上面說了IDE項(xiàng)目非常注重應(yīng)用，所以在未來學(xué)習(xí)過程中也會(huì)涉及到這些，例如：學(xué)校為學(xué)子們提供了大量的科研和交流機(jī)會(huì)，讓他們能夠深入實(shí)踐、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。通過參與科研項(xiàng)目、實(shí)地考察、國際交流等活動(dòng)，學(xué)子們不僅能夠鍛煉自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠拓寬自己的視野和思維方式，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、班級(jí)特點(diǎn)

　　IDE最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就是小班教學(xué)，平均30+學(xué)生的班級(jí)使得每個(gè)學(xué)生都能獲得高度個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并與教授高強(qiáng)度互動(dòng)。

　　其實(shí)，IDE項(xiàng)目有著這樣獨(dú)特的設(shè)計(jì)，與其項(xiàng)目主管Michael Boozer有關(guān)。Michael Boozer于普林斯頓獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)PhD學(xué)位，并于1993年加入耶魯，執(zhí)教計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士課程。

　　Dr. Boozer的研究領(lǐng)域是教育與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，2001年曾以一作身份在Journal of Urban Economics(IF=5.7)上發(fā)表過一篇關(guān)于班級(jí)大小對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響的研究。(這篇論文的doi號(hào)為10.1006/juec.2001.2216，感興趣的同學(xué)可以搜索學(xué)習(xí)一下~)

　　不知是否是巧合，發(fā)表這篇論文一年后，也就是2002年時(shí)，Dr. Boozer接任IDE的項(xiàng)目主管。從那時(shí)起，他就決定要保留該項(xiàng)目“小而精”的特點(diǎn)，并將“學(xué)生”放在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的首要位置，以給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)以及一對(duì)一的關(guān)注。20多年來， Dr. Boozer已經(jīng)支持了上百名學(xué)生完成碩士學(xué)習(xí)，大多數(shù)人都仍與他以及項(xiàng)目保持著聯(lián)系。

　　Dr. Boozer目前仍在IDE擔(dān)任聯(lián)合主管。學(xué)生入學(xué)后，要是能和他聊聊教育領(lǐng)域的見聞，一定會(huì)有很多收獲。

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