UMich實行全面審閱制（Holistic Review），在評估申請者時，不拘泥于GPA或標化成績，而是以申請者的學術準備、學習動力、領導潛力、社會參與、個性特質與成長背景為基礎，進行多維度、綜合性的甄別。學校希望招收的，是那些能在密歇根這所培養(yǎng)“Leaders and Best”的殿堂中脫穎而出，并帶來積極影響的學生。下面托普仕老師就給大家分享一下UMich更青睞怎樣的學生。
一、學術準備扎實，具備挑戰(zhàn)性課程經(jīng)歷
UMich的學習節(jié)奏快、課程難度高，因此，申請者需展現(xiàn)出在已有教育環(huán)境中最大程度挑戰(zhàn)自我的努力。這包括修讀Honors課程，AP/IB課程，大學先修課程等，或在校內(nèi)資源有限的情況下依然主動尋求學術成長。
雖然SAT/ACT成績?yōu)榭蛇x項，但出色的標化成績?nèi)钥勺鳛閷W術能力的加分項，尤其是對競爭激烈的工學院，商學院等專業(yè)來說，是學術能力的有力補充。學校也鼓勵學生在文書中明確表達對某一學科的濃厚興趣與未來方向的探索。
二、廣泛興趣與原創(chuàng)思維，展現(xiàn)學術以外的探索力
UMich是一所高度重視跨學科與創(chuàng)新教育的頂尖研究型大學。學校希望看到申請者在課堂之外是否同樣展現(xiàn)出對知識的熱情與原創(chuàng)精神。
UMich更欣賞有深度的投入而非廣而散的參與。僅僅列出一長串社團遠不如深入描述一個項目中的角色，貢獻與收獲來得有價值。原創(chuàng)性，持續(xù)性與影響力是文書與活動列表中打動審核官的關鍵。
三、領導潛質與社會責任感
作為培養(yǎng)“Leaders and Best”的校園，密歇根大學特別看重申請者在學業(yè)之外展現(xiàn)的領導能力，公共責任感與合作精神。
領導力的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是學生會會長，也可以是家庭中承擔照顧責任的長子/長女;可以是非營利項目的發(fā)起人，也可以是在音樂，藝術或運動團隊中的積極參與者。UMich希望看到學生在自己的社區(qū)，學校，家庭或國家層面作出切實貢獻的證據(jù)。
四、擁有獨特背景，能為多元校園注入新能量
UMich一直致力于打造一個反映社會廣度的學習社區(qū)。因此，招生時也特別關注申請者的家庭環(huán)境，地理背景，經(jīng)濟條件，教育資源等因素。無論你來自大城市還是偏遠小鎮(zhèn)，精英高中還是資源有限的學校，只要你能展現(xiàn)出成長的曲線與突破的軌跡，都會受到招生官的高度重視。
五、自驅力強，有明確目標感
密歇根大學是一個節(jié)奏極快，資源密集，機會多元的學術與社會舞臺。UMich希望招收的學生是那種能夠主動管理自己，善于利用資源，樂于接受挑戰(zhàn)，積極探索方向的自我驅動型人才。
UMich期待申請者能清楚地表達你是誰，你要成為什么樣的人，以及UMich為何是你實現(xiàn)目標的最佳平臺。這不僅是個人定位的體現(xiàn)，更關乎你是否真正了解密歇根大學的價值主張與文化特質。
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