USnews全美和QS世界大學(xué)排名指標(biāo)對(duì)比差異還是比較大的，通常國(guó)際學(xué)生和教職員工多、雇主聲譽(yù)好、發(fā)表研究論文被引用多的高校，往往在QS世界排名中更占優(yōu)勢(shì)。反之，則很難占據(jù)一席之地。
一、USnews全美和QS世界大學(xué)排名指標(biāo)對(duì)比
| USnews全美和QS世界大學(xué)排名指標(biāo)對(duì)比 | ||||
| QS世界大學(xué)排名指標(biāo) | USnews全美大學(xué)排名指標(biāo) | |||
| 排名因素 | 排名因素 | SAT/ACT可用 | SAT/ACT不可用 | |
| 學(xué)術(shù)聲譽(yù) | 30% | 畢業(yè)率 | 16% | 21% |
| 雇主聲譽(yù) | 15% | 第一年留校率 | 5% | 5% |
| 師生比例 | 10% | 畢業(yè)率表現(xiàn) | 10% | 10% |
| 每位教員論文 引用率 | 20% | 佩爾助學(xué)金畢業(yè)率 | 6% | 6% |
| 國(guó)際教師比例 | 5% | 佩爾助學(xué)金畢業(yè)生表現(xiàn) | 6% | 6% |
| 國(guó)際學(xué)生比例 | 5% | 負(fù)債貸款情況 | 5% | 5% |
| 國(guó)際研究網(wǎng)絡(luò)(分析國(guó)際研究合作和知識(shí)轉(zhuǎn)移) | 5% | 大學(xué)畢業(yè)生薪資超越高中畢業(yè)生情況 | 5% | 5% |
| 專家意見 | 20% | 20% | ||
| 教職工薪資 | 6% | 6% | ||
| 就業(yè)成果 (用于評(píng)估學(xué)生的就業(yè)能力) | 5% | 師生比 | 3% | 3% |
| 全職教職工 | 2% | 2% | ||
| 每位學(xué)生的財(cái)務(wù)資源 | 8% | 8% | ||
| 標(biāo)化考試 | 5% | 0% | ||
| 可持續(xù)性 | 5% | 出版物的引用次數(shù) | 1% | 1% |
| 領(lǐng)域權(quán)重引用影響力指數(shù) | 1% | 1% | ||
| 在排名前5%期刊上的引用 | 1% | 1% | ||
| 在排名前25%期刊上的引用 | 1% | 1% | ||
二、USnews全美和QS世界大學(xué)排名指標(biāo)對(duì)比
USnews全美和QS世界大學(xué)排名在評(píng)價(jià)方法上也存在差異。USnews排名系統(tǒng)注重?cái)?shù)據(jù)的量化分析，如畢業(yè)率、保留率、社會(huì)流動(dòng)性等，并賦予不同指標(biāo)相應(yīng)的權(quán)重。這種方法使得排名結(jié)果具有較高的客觀性和可比性。而QS排名則更加注重主觀評(píng)價(jià)，如學(xué)術(shù)聲譽(yù)和雇主聲譽(yù)，這些指標(biāo)往往依賴于專家意見和全球范圍內(nèi)的調(diào)查數(shù)據(jù)。
值得注意的是，不同的評(píng)價(jià)方法各有優(yōu)劣。量化分析能夠直觀地反映大學(xué)的某些客觀事實(shí)，但可能忽略了一些難以量化的因素，如校園文化、創(chuàng)新精神等。而主觀評(píng)價(jià)雖然能夠反映大學(xué)在某些方面的聲譽(yù)和影響力，但也可能受到主觀偏見和地域差異的影響。
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