留學(xué)社會公益研究項目：殘障，也可以很酷
2023-12-14 17:05:10適合人群
計劃申請計算機、心理學(xué)，社會學(xué)，公共管理，設(shè)計等方向，同理心強，關(guān)注弱勢群休，想法多，有行動力，有號召力或腦洞大，但長設(shè)計思鮮。
項目安排
一、專題背景
據(jù)中國殘聯(lián)公布的數(shù)據(jù)，我國的殘疾人總數(shù)已經(jīng)超過了 8500 萬人，占全國總?cè)丝诘?6.34%，也就是說平均 16 個人中就有1個，這個人口數(shù)量和少數(shù)民族相當(dāng)，但是我們生活中，為什么人口相當(dāng)?shù)臍埣踩耍瑓s好像隱形人一樣，消失在這個社會里?
無障礙設(shè)施真的無障礙嗎?正如《奇葩說》辯手盲人蔡聰曾寫道:“公交車到站不報站，電梯里沒有語音提示，機場只用廣播通知登機口更改信息，網(wǎng)約車只能通過電話與司機聯(lián)系，乃至考試必須用看授課必須能聽，各種軟件與硬件，不考慮到感官障礙者的需求，都阻礙了殘障人士平等地參與并融入到社會之中?！?/p>
“對殘疾人最大的尊重，就是不把他當(dāng)殘疾人。” 非殘障大眾往往還是會把殘障看成是消極的、令人排斥的事情。如何規(guī)范殘障相關(guān)的語言，理解殘障個人和家庭遇到的障礙并提供適合的幫助，是比愛和同情更高級的肯定，是對殘障人士的尊重。項目將基于視障人群幫扶，無障礙設(shè)施調(diào)研等，請你開展真實社會調(diào)研 (例如體驗肢體障礙或視力障礙人士的出行困難)，為無障礙設(shè)施而設(shè)計，為無障礙溝通而呼吁。希望殘障人士能享受到真正的平等，即使面對挑戰(zhàn)重重的現(xiàn)實，依舊能從容地生活。這需要我們所有人的努力。
二、項目模塊
1.看見see：看見真實社會問題
理解中國獲獎公益項目/機構(gòu)的真實需求與實操經(jīng)驗，在導(dǎo)師指導(dǎo)下挖掘議題相關(guān)的故事、數(shù)據(jù)和宏觀趨勢，深度分析議題背后的原因及通過訪談、調(diào)研等實際行動理解社會議題。
2.行動ACT：創(chuàng)新行動與成果
導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)性、創(chuàng)造性解決問題、可行性、影響力等角度孵化個性化公益成果并實施長期行動。
3.傳播：媒體傳播影響公眾
導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思自己的公益故事與行動，為申請文書提供素材;指導(dǎo)學(xué)生借助中學(xué)生公益實踐故事影響公眾，展示社會影響力。
三、項目信息
1.項目時間
全年滾動招生，15-20 周，按學(xué)生申請進(jìn)度固定時間安排10 次輔導(dǎo)，每次1小時;課后群內(nèi)無限次答疑。
2.項目形式
在線 1V1 輔導(dǎo)+線下自主調(diào)研與行動，執(zhí)行過程中，強化社會責(zé)任感，領(lǐng)導(dǎo)力，體現(xiàn)對社會以及弱勢群體的關(guān)懷，樹立獨有的申請故事，對自我發(fā)展進(jìn)行反思。
3.適合學(xué)生
1)展示學(xué)術(shù)特長的社會意義，作為項目發(fā)起人服務(wù)于真實社會需求，形成個人成果與長期、真實公益行動，孵化高含金量的個性化公益故事。
2)探索對“比自己更大的世界”的好奇與初心，希望獲得從0到1公益項目設(shè)計的貼身輔導(dǎo)，展示人文關(guān)懷與領(lǐng)導(dǎo)力，提高申請競爭力。
3)高質(zhì)量的完成國際中學(xué)要求的志愿服務(wù)小時，并獲得高質(zhì)量的服務(wù)學(xué)習(xí)、PBL項目制學(xué)習(xí)公益成果孵化經(jīng)歷，或高質(zhì)量完成IB課程中的CAS項目。
4.錄取條件
7-12年級(低于 7年級報名前需要面試)，有較強的社會責(zé)任感和自我驅(qū)動能力，愿意加入全國性中學(xué)生公益實踐與行動中，為項目付出共 55小時 (預(yù)估)的志愿服務(wù)。
四、優(yōu)秀案例
1.約翰霍普金斯大學(xué) /East Asian Studies
清華附才女擅長寫作和表達(dá)，為罕見病兒童設(shè)計系列在線寫作課程。并將受助同學(xué)在輪椅上完成的“人生第一篇文字”，打印裝訂成冊贈送他們作為紀(jì)念。
2.加州大學(xué)洛杉磯分校 /Economics
商科少年，推廣公平貿(mào)易理念，踐行商業(yè)向善。端午節(jié)期間通過學(xué)校張貼海報及網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖形式幫貴州農(nóng)民銷售草灰粽，一人之力完成當(dāng)?shù)乜備N量的 10%，為農(nóng)民增收、鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)一份力量。
3.卡內(nèi)基梅隆大學(xué) / Sociology
籃球少年關(guān)注青少年心理健康，組織一場“戰(zhàn)勝心魔”的籃球賽并將過程錄制剪輯成視頻發(fā)到 B 站等平臺，引導(dǎo)青少年用運動消除不良壓力和心魔，獲得數(shù)萬點擊量。
4.埃默里大學(xué) / Sociology
關(guān)注疫情下醫(yī)護(hù)人員心理健康。開展以武漢兒童醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員以及法務(wù)部門工作人員為樣本的采訪調(diào)研并撰寫調(diào)研報告，投稿在上海宋慶齡基金會季刊刊登。
5.紐約大學(xué) /Economics
二次元愛好者，設(shè)計以動漫IP 形象為背景的關(guān)愛流浪動物主題周邊，通過在粉絲群內(nèi)宣傳義賣，籌集近萬元善款捐贈給中國小動物保護(hù)協(xié)會。
6.普渡大學(xué)/Mechanic Engineering
好工程師可以改變世界!學(xué)校機器人社團(tuán)的隊長，疫情期間參賽受阻，通過發(fā)明避障設(shè)備，用機械設(shè)計特長幫助視障人士出行，錄取夢校機械工程專業(yè)。
7.多倫多大學(xué)/Computer Engineering
因親身經(jīng)歷而關(guān)注到急救知識普及，設(shè)計開發(fā)急救知識科普小程序，通過該小程序能夠快速查找不同情境下的急救方法和相關(guān)知識，程序發(fā)布后，獲得了數(shù)萬瀏覽及收藏。
8.倫敦大學(xué)學(xué)院 /Environmental Geoscience
熱愛中國傳統(tǒng)文化，關(guān)注非遺傳承。利用 Video Editing 技能剪輯了一部以貴州地區(qū)繞家人傳統(tǒng)手藝為背景的“楓脂染”主題宣傳片，借此來展示曾經(jīng)被人們遺落在深山之中的手工技藝。
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