學(xué)渣和學(xué)霸的差距究竟在哪里，近日斯坦福大學(xué)研究表明，差距不是是否努力以及智商高低，思維模式的不同才是關(guān)鍵，所以要想改變孩子的未來(lái)，先改變孩子的思維。
1、死用功并沒(méi)有用
有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子想要取得好的成績(jī)，一定要多花時(shí)間在學(xué)習(xí)上，于是家長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)地占據(jù)了孩子課余時(shí)間，給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班，讓孩子延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間?？墒切Ч⒉缓?，或許孩子可以短時(shí)間內(nèi)取得高分，但是最終還是沒(méi)有成為學(xué)霸。
強(qiáng)制孩子死用功對(duì)提高孩子的成績(jī)并不會(huì)起到根本性的作用，就像是讀一本書(shū)，本來(lái)就不理解書(shū)里的內(nèi)容，根本看不下去，卻強(qiáng)制一遍遍麻木地讀，就是讀再多遍，還是無(wú)法理解書(shū)中的內(nèi)容。
2、腦子靈活不一定能夠取得好成績(jī)
還有家長(zhǎng)嘆氣說(shuō)，自己家孩子腦子不好，這方面家長(zhǎng)無(wú)能為力。學(xué)霸的腦子肯定夠用，但是卻不一定是最靈活的，而頭腦靈活的孩子當(dāng)然也不一定能夠成為學(xué)霸。
“頭腦靈活”和“學(xué)霸”的關(guān)系是必要條件，但不是充要條件。
3、思維模式很重要
學(xué)霸和普通孩子之間的差距在思維模式上，學(xué)霸的思維模式是成長(zhǎng)型思維，而普通孩子的思維模式是固定型思維。
如果想讓你的孩子成為學(xué)霸，就要先改變孩子的思維模式，讓孩子養(yǎng)成成長(zhǎng)型思維模式。
成長(zhǎng)型思維模式和固定型思維模式有哪些不同呢?
一、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)候的不同點(diǎn)
成長(zhǎng)型思維模式面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)候的態(tài)度是主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，他們對(duì)未知挑戰(zhàn)充滿好奇，且有信心戰(zhàn)勝它。而固定型思維模式正好相反，在面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，他們的態(tài)度是“躲避”，不愿意接受新的挑戰(zhàn)。
二、面對(duì)變化時(shí)候的不同反應(yīng)
成長(zhǎng)型思維模式的孩子在面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的變化的時(shí)候，有一種興奮感，他們?cè)敢饨邮芨淖?，且不斷適應(yīng)新的變化，而固定型思維模式的孩子厭惡變化，他們更希望一成不變。
三、對(duì)待批評(píng)的態(tài)度不同
成長(zhǎng)型思維模式的人對(duì)待批評(píng)認(rèn)真思索反饋的內(nèi)容，不斷找尋自己的不足并加以改正，而固定型思維模式的人不喜歡被批評(píng)。
成長(zhǎng)型思維模式的孩子總是在尋找突破，主動(dòng)改變現(xiàn)狀、善于抓住命運(yùn)的橄欖枝，認(rèn)為凡事皆有可能，相信“命運(yùn)掌握在自己手中”，固定型思維模式的孩子，更安于現(xiàn)狀，不愿意改變，他們通常關(guān)注的是“限制點(diǎn)”，給自己的退縮找各種理由，往往還沒(méi)開(kāi)始就結(jié)束了。
成長(zhǎng)型思維模式的人在未來(lái)生活中更加容易取得成功，而固定型思維模式人，不管學(xué)習(xí)多么用功，都無(wú)濟(jì)于事。
孩子養(yǎng)成什么樣的思維模式，跟家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)有很大的關(guān)系，如果想讓孩子養(yǎng)成成長(zhǎng)型思維模式，家長(zhǎng)在日常跟孩子溝通的時(shí)候就要注意給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)，稱(chēng)贊孩子的時(shí)候不是草率地說(shuō)“你真棒，你太聰明了”，而是對(duì)孩子的努力表示肯定。
像這樣的細(xì)節(jié)有很多，歸結(jié)一點(diǎn)就是：家長(zhǎng)在跟孩子溝通的過(guò)程中要走心，多對(duì)過(guò)程肯定，而不是籠統(tǒng)地給個(gè)“聰明”的標(biāo)簽，多引導(dǎo)孩子做事的方法，而不是直接教給結(jié)果，在教育過(guò)程中，讓孩子相信自己有能力變得更好。
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