中國的家長向來非常重視孩子的教育，在美本申請(qǐng)過程中，非常理解家長們想在申請(qǐng)中幫助孩子的心情，但是這畢竟是孩子要去讀書，所以家長在其中只是輔助的角色，而不是完全的決策者，要著重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。那么美本申請(qǐng)關(guān)鍵時(shí)期，父母該如何做?
很多家長都有這樣的感受或者行為表現(xiàn)：
1、過度干預(yù)
去年接待的一位學(xué)員家長，從準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試到擇校、定專業(yè)、寫文書，家長全程 重度參與，文書中寫什么故事也必須經(jīng)過家長的認(rèn)可才能落筆。學(xué)生后來擔(dān)絕配合，因?yàn)樗幌矚g和大家討論那些對(duì)自己影響深刻的故事，以至于整個(gè)申請(qǐng)過程十分不順利。
2、過度焦慮
出國留學(xué)對(duì)學(xué)生來說，是開始一段異國生活和求學(xué)之旅，需要適應(yīng)新環(huán)境、突破 自我并接受挑戰(zhàn)，但絕大多數(shù)家長從初中就開始謀劃，收集信息、選擇培訓(xùn)班和留學(xué)機(jī) 構(gòu)。每個(gè)階段心里都很焦慮，擔(dān)心會(huì)有不好的結(jié)果。如果孩子某次考試失利，就會(huì)懷疑孩子學(xué)習(xí)不刻苦;新聞里出現(xiàn)負(fù)面的留學(xué)事件，就會(huì)即刻對(duì)出國產(chǎn)生動(dòng)搖;別的學(xué)生拿到了早申Ofer，馬上擔(dān)心自己孩子沒有機(jī)會(huì)了。
3、放任不作為
部分家長為了讓孩子有更好的歷練和成長，完全讓學(xué)生自主規(guī)劃。我們發(fā)現(xiàn)在這 種情況下，學(xué)生往往高二結(jié)束的時(shí)候都還沒有取得理想的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績。之前接待過一位國際部剛上高三的學(xué)生，他在校的成績很優(yōu)秀，一直堅(jiān)信良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境自己輕輕松松就擁有好的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，然而七月正考70+的分?jǐn)?shù)終于讓他意識(shí)到，不努力是考不出理想分?jǐn)?shù)的。當(dāng)周圍人都在寫文書、定學(xué)校的時(shí)候，他們只能帶著更多的未知和志忑繼續(xù)學(xué)習(xí)。
那么，作為家長，我們又該如何避免以上負(fù)面情況的發(fā)生，美本申請(qǐng)關(guān)鍵時(shí)期，父母該如何做?
1. 準(zhǔn)備階段，父母與顧問老師應(yīng)該是合作輔助學(xué)生的關(guān)系，保持及時(shí)良好的溝通是非常必要的。對(duì)于學(xué)生目前的進(jìn)度，托福/標(biāo)化成績、活動(dòng)完成度、時(shí)間管理、學(xué)生申請(qǐng)準(zhǔn)備中的心理變化等，都需要隨時(shí)的溝通與合作。
2. 選校階段，選校的參考信息有很多，這時(shí)候顧問和家長都可以給學(xué)生提意見推薦，但是盡量培養(yǎng)孩子自我檢索學(xué)校信息的能力，讓學(xué)生自己說出選擇或者不選擇學(xué)校的理由。而且家長和顧問要對(duì)此達(dá)成一致，不要在學(xué)生有疑問的時(shí)候，兩方持有相異觀點(diǎn)。
3. 選專業(yè)階段，很多家長都想讓孩子學(xué)習(xí)商科相關(guān)專業(yè)，但是孩子是否喜歡呢?他們相信：孩子現(xiàn)在還小，總會(huì)喜歡的。我們理解家長想為孩子未來生活做打算的苦心，但是不喜歡的專業(yè)，真的會(huì)讓學(xué)生難以維系，所以還是要慢慢培養(yǎng)。誰說我學(xué)工程，就不能開公司了?在我們老查留學(xué)，我們研發(fā)了自己的測試系統(tǒng)，憑借查老師多年的職業(yè)導(dǎo)向倒退制，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的專業(yè)推薦。
4. 文書寫作階段，嚴(yán)重禁忌家長各種形式的代寫。為什么這么說?因?yàn)橛行┘议L參與度過高，對(duì)學(xué)生的文書提出很多自己的意見，必須要求顧問按照他們心中的學(xué)生形象來寫，反而主觀因素過多，并不能體現(xiàn)學(xué)生的真正優(yōu)勢。而顧問們因?yàn)榱私鈱W(xué)生，又了解學(xué)校，其實(shí)反而更容易抓住學(xué)生的特質(zhì)，讓學(xué)校眼前一亮!
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