美國哈佛、耶魯、斯坦福等名校為學(xué)生提供通識教育，即教授文史哲、數(shù)學(xué)與邏輯學(xué)等等課程，下面托普仕Alice老師為大家詳細介紹美國大學(xué)通識教育包括哪些?
美國大學(xué)通識教育類型：
一般情況下，美國的大學(xué)課程可以分為三類：
專業(yè)課(major requirement)
選修課(elective course)
通識教育課程(general education requirement)
而在大多數(shù)人的想象中，大學(xué)的課程只有專業(yè)課和選修課之分，那就是選定一個特定的專業(yè)，然后學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的知識，比如持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)工程類、商科、計算機知識等等。這就會導(dǎo)致上述所提到的情況，學(xué)生們可能很好地掌握了這些專業(yè)知識，但是學(xué)術(shù)分科太過專門、知識被嚴(yán)重割裂等問題，使他們無法順利地與社會接軌。
這時，通識類課程應(yīng)運而生。好比說你選擇了工程類的專業(yè)，但你還被要求同時學(xué)習(xí)文學(xué)、英語、社會科學(xué)等科目。這一類的選課方式，在美國大學(xué)里通常以核心課程(core curriculum)的形式呈現(xiàn)——完成本專業(yè)的學(xué)分之外，還要通過選修的方式完成其他專業(yè)領(lǐng)域的課程。
美國大學(xué)通識教育體系課程：
不同的學(xué)校有不同的分類，但美國大學(xué)的通識教育體系基本上可以劃分為9大類：
1. 寫作：主要教授學(xué)術(shù)類寫作的基本綱要，包括如何立論點，引論證，找證據(jù)，得結(jié)論等。
2. 專業(yè)寫作：教授更高級的寫作技巧，常常與專業(yè)課相結(jié)合，提升學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域方面的閱讀和分析能力，從根本上避免了空有一肚子知識，但沒有整合和分析寫作的能力。
3. 西方文化研究：涉及歐美的文化和歷史，對于美國人和留學(xué)生來說，不管從事什么行業(yè)，總得知道腳下這片土地的由來吧。
4. 少數(shù)文化：指的是非西方文化的研究，包括亞洲、非洲、大洋洲等等。
5. 人文與藝術(shù)：這類的課程通常比較靠近藝術(shù)方面，涉及面很廣，比如音樂史、作品賞析、文學(xué)作品研究等等。
6. 語言：大部分學(xué)校會開設(shè)各個語種的課程，常見的有法語、德語、西班牙語、日語等等。
7. 數(shù)理邏輯：偏理科方向，涉及數(shù)學(xué)、物理、編程、統(tǒng)計學(xué)等方面的專業(yè)知識。
8. 社會與行為科學(xué)：包括心理學(xué)、人類研究、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科。
9. 自然科學(xué)與技術(shù)：涉及物理、化學(xué)、生命科學(xué)、天文地理等大方向的內(nèi)容。
可以看出，部分學(xué)科是交叉的，而且與其他專業(yè)課知識相重合。
P.S.在美國大學(xué)的實際課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)中，liberal education 和 general education 是兩個不同的概念和兩種不同的課程。Liberal Arts Education是以人文素質(zhì)為目標(biāo)的教育，即自由之人所需要的智識能力和素養(yǎng)，所以 liberal education 可以譯為人文教育或博雅教育;而 Liberal Education 是 general education 的一部分，即最靈魂部分。文理學(xué)院就可以說成是提供的博雅教育，而哈佛、哥大、芝大等推行的就是通識教育，不適合說成提供博雅教育。
以哥倫比亞大學(xué)通識教育課程為例：
哥大在1917-1919年的實踐就被公認為美國現(xiàn)代大學(xué)通識教育的起點，至此以后，諸多名校開始競相效仿，甚至成為美國乃至全世界聞名的教育體系。
但是，通識教育的課程設(shè)置到現(xiàn)在都具有學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性，因為它涵蓋了所有本科學(xué)生所必需的基本知識和學(xué)術(shù)領(lǐng)域。不過，這種“打包式學(xué)習(xí)”可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性和批判性思維，增大社會了解面，對他們有受用終身的意義。
哥大有九大方面的核心課程，學(xué)校要求每一個本科生在大一、大二修完這一系列的課程，并獲得相應(yīng)的學(xué)分。
外語：4個學(xué)期，可通過相應(yīng)的測試。
體育：4個學(xué)分，還需提交游泳考試成績或者“大學(xué)健康表格”。
科學(xué)：選修三門，至少9個學(xué)分。
藝術(shù)：介紹西方藝術(shù)史。
文學(xué)：閱讀當(dāng)代文學(xué)作品。
音樂：鑒賞西方音樂史。
歷史：介紹西方歷史問題。
文化：非西方文化介紹。
邏輯與修辭：鍛煉批判性的思維以及清晰的口頭和書面表述。
這九門核心課程，看似涉及不同的方方面面，實則相互聯(lián)系。例如，哥大規(guī)定在選“修辭與邏輯”這門課之前，必須先修“邏輯與修辭概論”或“批判性寫作”這兩門課，這種先行后續(xù)的課程安排更有助于學(xué)生吸收課程內(nèi)容。
其次，哥大的核心課程并不是與傳統(tǒng)的課程相互脫節(jié)的，學(xué)生既有廣闊的選課空間，又可以將通識類課程和自己的專業(yè)領(lǐng)域聯(lián)系起來，是一個查漏補缺的過程，也是一個追求更高水準(zhǔn)的過程。
美國大學(xué)通識教育培養(yǎng)學(xué)生的能力：
1.具有清楚地思維、談吐、寫作的能力。
2.具有批判性和系統(tǒng)性推理的能力。
3.具有形成概念和解決問題的能力。
4.具有獨立思考的能力。
5.具有敢于創(chuàng)新和獨立工作的能力。
6.具有與他人合作與溝通的能力。
7.具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力。
8.具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力。
9.熟悉不同的思維方式(定量、歷史、科學(xué)、道德、美學(xué))。
10.具有某一領(lǐng)域知識的深度。
11.具有觀察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力。
12.具有一生求學(xué)不止的能力。
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