美國法學(xué)院申請(qǐng)準(zhǔn)備LSAT？其實(shí)準(zhǔn)備申請(qǐng)美國法學(xué)院的學(xué)生一般分為三類人，其中不同的人群需要區(qū)別對(duì)待的進(jìn)行準(zhǔn)備lsat，下面托普仕留學(xué)Hanna老師給您科普下美國法學(xué)院申請(qǐng)準(zhǔn)備LSAT？
美國法學(xué)院申請(qǐng)如何準(zhǔn)備LSAT?三類人區(qū)別對(duì)待見效快！
任何考慮學(xué)習(xí)LSAT的人都應(yīng)該以相同的方式開始：進(jìn)行實(shí)踐測試。不管您對(duì)指導(dǎo)和問題有多熟悉，初始實(shí)踐測試都會(huì)向您顯示您遇到的挑戰(zhàn)。
您在此首次練習(xí)測驗(yàn)中獲得的分?jǐn)?shù)意義不大。它并不表示您的表演的地板或天花板，而是您的第一堂高爾夫球課所顯示的障礙。相反，參加考試的經(jīng)驗(yàn)揭示了您覺得最直觀或最有趣的部分，以及需要進(jìn)行最多工作的地方。在這種情況下，您可以從課程或自學(xué)開始學(xué)習(xí)基本技能。
從此起點(diǎn)出發(fā)要去哪兒取決于您的具體情況。大多數(shù)法學(xué)院的申請(qǐng)者應(yīng)留出至少四個(gè)月的時(shí)間來掌握考試。以下是針對(duì)三種不同類型申請(qǐng)人的四個(gè)月學(xué)習(xí)計(jì)劃的示例：
急切的考生：美國法學(xué)院申請(qǐng)準(zhǔn)備LSAT要有結(jié)構(gòu)化和邏輯推理性
許多法學(xué)院的申請(qǐng)者開始時(shí)很少或根本沒有LSAT的經(jīng)驗(yàn)，并且討厭標(biāo)準(zhǔn)化考試。堅(jiān)信他們“不擅長測試”，因此，這些申請(qǐng)人帶著憂慮，低下的信心和自我破壞的潛力來對(duì)待LSAT 。
代替盡早投入時(shí)間來掌握諸如邏輯推理方法之類的困難但很關(guān)鍵的概念，負(fù)面的考生會(huì)強(qiáng)迫性地練習(xí)，從而增強(qiáng)了無用的思想和習(xí)慣。
實(shí)際上，LSAT最好通過有條理，專注的實(shí)踐來掌握。有考試焦慮的申請(qǐng)人應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化的方法。他們應(yīng)該通過課程，導(dǎo)師或綜合性學(xué)習(xí)材料來制定故障預(yù)防，建立信任的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
他們可能從學(xué)習(xí)如何處理每種問題類型的幾周開始，然后是幾周的嚴(yán)格的不定時(shí)練習(xí)，最后是至少兩個(gè)月的定時(shí)部分練習(xí)以及定期簽到和復(fù)習(xí)。
此類申請(qǐng)人還應(yīng)該承認(rèn)自己對(duì)LSAT的焦慮感，并通過日記，可視化或其他應(yīng)對(duì)策略來管理這些情緒。該測試過于激烈且節(jié)奏很快，以至于浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)行自我懷疑。
出色完成標(biāo)準(zhǔn)化測試的人：美國法學(xué)院申請(qǐng)準(zhǔn)備LSAT盡早測試和深入練習(xí)
在過去的標(biāo)準(zhǔn)化測試中表現(xiàn)出色的其他申請(qǐng)人也更自信地來到LSAT。盡管他們?nèi)匀粦?yīng)該學(xué)習(xí)每種部分類型的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們可能不需要課程的結(jié)構(gòu)化環(huán)境或全面的準(zhǔn)備書。相反，他們應(yīng)該更快地進(jìn)行定時(shí)練習(xí)測試，并在出現(xiàn)問題的地方進(jìn)行深入練習(xí)。
這類應(yīng)試者不應(yīng)對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)做出過分自信的假設(shè)。例如，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們一直在閱讀理解部分錯(cuò)過問題，這似乎并不那么簡單。
通過定期的定時(shí)練習(xí)測試，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的分?jǐn)?shù)在撞墻之前穩(wěn)步上升。他們應(yīng)該專注于什么樣的問題會(huì)給他們帶來麻煩，而不是失去興趣或加倍努力，而應(yīng)該花幾天時(shí)間在弱點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行持續(xù)練習(xí)。
善于拖延的學(xué)生：美國法學(xué)院申請(qǐng)準(zhǔn)備LSAT精簡的開頭很關(guān)鍵
由于優(yōu)先級(jí)的競爭，動(dòng)力不足或注意力不集中，一些法學(xué)院的申請(qǐng)者很難為LSAT實(shí)踐留出一定的時(shí)間。實(shí)際上，即使這樣的申請(qǐng)者制定了一個(gè)雄心勃勃的四個(gè)月學(xué)習(xí)計(jì)劃或簽署了綜合課程，他們也可能不會(huì)遵循。
有限時(shí)間的應(yīng)試者應(yīng)該像精打細(xì)算的追隨者那樣狂熱地學(xué)習(xí)，而不是像緊隨其后地學(xué)習(xí)那樣，而是應(yīng)該從精簡的課程或練習(xí)本開始，然后設(shè)定一些小的，可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)來掌握內(nèi)容。他們應(yīng)該(可能每兩周一次)進(jìn)行定期的實(shí)踐測試，以衡量進(jìn)度并確定自己的弱點(diǎn)。他們應(yīng)該嘗試適應(yīng)較短的練習(xí)題間隔，甚至每天15分鐘。
他們應(yīng)該每周或每兩周定期檢查一次，以確認(rèn)進(jìn)度并相應(yīng)地調(diào)整他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，如果他們每周只能花幾個(gè)小時(shí)進(jìn)行LSAT考試，那么他們應(yīng)該最大限度地利用該時(shí)間，并考慮考慮偶爾或半天留出時(shí)間來鞏固他們所學(xué)到的知識(shí)。
綜合以上，其實(shí)這三種原型并非詳盡無遺。每個(gè)人都以自己的成見，習(xí)慣和優(yōu)勢(shì)來對(duì)待LSAT?？忌挥型ㄟ^仔細(xì)地監(jiān)控表現(xiàn)才能評(píng)估其學(xué)習(xí)策略的有效性。
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