如何申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)？每年美國(guó)的頂尖大學(xué)都會(huì)收到上萬(wàn)份申請(qǐng)材料，然而被錄取的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，中國(guó)申請(qǐng)者常見誤區(qū)都有哪些？而每年審核這些申請(qǐng)資料的招生官當(dāng)被問到對(duì)中國(guó)申請(qǐng)者的印象時(shí)，他們都給出了相似的答案：勤奮，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。中國(guó)學(xué)生的成績(jī)非常有競(jìng)爭(zhēng)力。
常見誤區(qū)一：成績(jī)好獨(dú)占鰲頭
申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，并不是報(bào)考國(guó)內(nèi)名牌，不僅僅和成績(jī)有關(guān)。
中國(guó)申請(qǐng)者們面臨的最大挑戰(zhàn)是活動(dòng)的缺乏和同樣化。美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)需要學(xué)生們列舉并描述十項(xiàng)自己高中期間參與過的活動(dòng)。
美國(guó)的高中往往會(huì)給學(xué)生們提供幾十甚至上百個(gè)俱樂部讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)并挖掘自己的興趣愛好。但在中國(guó)的普通高中，學(xué)生面對(duì)的只有書本和考試。這就決定了大部分中國(guó)申請(qǐng)者，并沒有辦法有足夠的活動(dòng)資源來讓他們完成活動(dòng)列表。
因此中國(guó)的學(xué)生和家長(zhǎng)們開始追求一些大名頭的活動(dòng)，期望這樣的活動(dòng)能用自身的名氣起到事半功倍的效果。這就導(dǎo)致了中國(guó)申請(qǐng)者們的材料中，申請(qǐng)商科的學(xué)生往往選擇同一個(gè)活動(dòng)，而出于“別人家孩子有，我們家孩子也要有的心理”，中國(guó)家長(zhǎng)們?cè)桨l(fā)追求類似的活動(dòng)，做到人家有，我也有。這種追求，在招生官看來，會(huì)讓中國(guó)的申請(qǐng)者們走入申請(qǐng)的誤區(qū)。
較少的活動(dòng)資源讓大部分中國(guó)學(xué)生的活動(dòng)列表上會(huì)顯示同一個(gè)活動(dòng)，這也給招生官們的工作帶來了挑戰(zhàn)。正因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生的環(huán)境和背景和美國(guó)學(xué)生完全不一樣，因此招生官們需要花大量時(shí)間去了解中國(guó)的教育制度、高中和學(xué)生，這樣能讓他們能更好地判斷在中國(guó)的教育環(huán)境里，誰(shuí)的表現(xiàn)更好。
常見誤區(qū)二：做活動(dòng)“趨利避害”，沒有真正的熱情
由于普通高中的中國(guó)學(xué)生們很少有真正參與課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，因此當(dāng)申請(qǐng)季來臨時(shí)，他們做的一切活動(dòng)都是以申請(qǐng)為導(dǎo)向。如果一個(gè)活動(dòng)能給申請(qǐng)加分，那就去做，如果一個(gè)活動(dòng)不能加分，甚至?xí)p分，那就擯棄它。這樣的思路，是招生官眼中中國(guó)申請(qǐng)者的另一個(gè)誤區(qū)。
對(duì)于招生官來說，他們希望看到學(xué)生在做自己真正有熱情(Passion這個(gè)詞被反復(fù)提及)的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)最好是堅(jiān)持了一段時(shí)間然后有了某些成就，而不是在申請(qǐng)前一蹴而就。另一方面，招生官也希望看到學(xué)生做和自己未來申請(qǐng)有關(guān)的專業(yè)，盡管這不是必須的，但是提前參與和自己大學(xué)專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，能讓招生官們看到學(xué)生課外的興趣和執(zhí)行力所在。當(dāng)滿足了前兩個(gè)前提后，招生官們會(huì)希望看到學(xué)生在自己參與的某項(xiàng)活動(dòng)上，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力。
因此中國(guó)學(xué)生在充實(shí)自己的活動(dòng)列表時(shí)，與其考慮這個(gè)活動(dòng)是否和申請(qǐng)有直接聯(lián)系，是否可以直接加分，不如思考這個(gè)活動(dòng)是不是自己真正的興趣所在，自己是否能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去以及長(zhǎng)遠(yuǎn)看能獲得什么。在找到這些問題的答案之后選擇的活動(dòng)，才是真正對(duì)申請(qǐng)有益的活動(dòng)。
常見誤區(qū)三：文書素材平淡無(wú)奇
招生官眼里中國(guó)申請(qǐng)者的第三個(gè)誤區(qū)是文書素材的選擇。中國(guó)學(xué)生在寫申請(qǐng)文書時(shí)常常感到迷茫，不知道該寫什么題材。因此很多中國(guó)學(xué)生在寫文書時(shí)，要么選擇羅列自己的成就，在文書里把自己夸上一通，要么選擇平淡敘述自己過去十八年的經(jīng)歷。這些都不是招生官想看的。招生官想看的是學(xué)生怎么通過一個(gè)故事，反映自己的思考、成長(zhǎng)和個(gè)性。
托普仕留學(xué)的招生官來自美國(guó)前30名校，在美國(guó)名校申請(qǐng)及招生方面有著非常豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)工作充滿熱忱，樂于幫助各種各樣的學(xué)生獲得最新的信息、教學(xué)資源和教育機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們更順利的申請(qǐng)名校。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃準(zhǔn)備、提升軟實(shí)力綜合背景，優(yōu)化文書。
他們?cè)趽?dān)任招生官期間審閱了上千份來自世界各地的學(xué)生的申請(qǐng)簡(jiǎn)歷，對(duì)申請(qǐng)選校等特有方面有著非常獨(dú)到的見解。他們能迅速捕捉不同背景學(xué)生的性格以及需求，擅長(zhǎng)為學(xué)生做申請(qǐng)策略，指導(dǎo)了多名學(xué)生獲得超難項(xiàng)目的錄取，幫助了不計(jì)其數(shù)的學(xué)生敲開美國(guó)名校的大門——加州大學(xué)伯克利分校、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓、斯坦福大學(xué)……深受歡迎。
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