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　　一、商科專業(yè)

　　有相似點，國內國外都是各種專業(yè)課齊上陣，工商管理、市場營銷、財會、人力資源......但不同之處在這個過程中慢慢浮現(xiàn)出來，就單拿 Marketing 這門課來說，國內的教育資料和師資力量，與行業(yè)是脫離的。

　　舉個例子，大多數(shù)美國大學每一年都會更新教材，老師也都是從“一線”退居下來的，他們有豐富的工作經驗，會給你更實際的東西，他們的榮譽，及他們的每一次踩坑，對于學生來說都是最寶貴的經驗。但在國內，很多同學抱怨教材太舊太過時，根本不實用，甚至很多人四年過去沒有任何拿得出手的技能，最后只能去當銷售。

　　還有，一些美國大學會請專門的“商業(yè)精英”來學校演講，校友網絡這自然能“蹭”到實習機會，介紹信等方面的好處。當然，國內的一些優(yōu)秀院校也能做到這一點。但其中還有一點不同，那就是國外的學生更能接觸到實際的項目，教授鼓勵學生們放手去做，而學生們所做的不只是“作業(yè)”，而是一個真正的商業(yè)項目，甚至你從這一天開始創(chuàng)業(yè)也有可能。

　　二、傳媒專業(yè)

　　在這個專業(yè)領域下，國內有一個“普遍”的專業(yè)叫做廣播電視編導，但無論在Journalism，Communication，Broadcasting，還是Art的分支下，美國都沒有一個叫做編導的專業(yè)，其中最相像的應該是production方向了。

　　這就是中美傳媒領域最大的不同，在國內學傳媒的同學肯定有這樣一種困惑，我怎么什么都學?廣告學一點，拍攝剪輯學一點，活動策劃學一點，內容跟廣播、電視、電影、紀錄片、甚至報紙都沾邊。啥都學，還樣樣沒學精。

　　在美國各個分支之間邊界線更清晰，如果你想從廣播跳到電影，還需要不小的難度呢。雖然不敢說每一個培養(yǎng)出來的學生都足夠“專精”，但起碼極大地提高了該專業(yè)的實操性，讓每一個學生知道自己學的是什么，該做什么，能夠做什么。

　　三、數(shù)物化生專業(yè)

　　先來說說這四個領域的相同點，用一句話概括就是——什么都要考，什么都要學。每天被各種數(shù)字，公式，方程，專業(yè)符號，和各種競賽虐得死去活來，所以無論在國內還是國外，學之前都需要虔誠地問一下自己，有沒有耐力學這個?有沒有能力學這個?

　　不過不要先急著害怕，每年畢業(yè)生那么多，不差你一個...以生物為例，曾經有一名同學吐槽，國內的課程設置有很大缺陷，這讓他在出國之后時長感覺捉襟見肘。當你想做電生理的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒有系統(tǒng)地學過電學，當你想轉到顯微成像的方向中去，又發(fā)現(xiàn)自己的光學也不咋地...

　　國內的課程設置太過于廣泛，沒有細節(jié)的分支，才會導致學生沒有盡早確定好自己的方向，知識儲備跟不上，自然就走到了“捉襟見肘”的地步。

　　四、土木工程專業(yè)

　　籠統(tǒng)地說，在碩士階段，國外比較強調對于“結構”這個大概念的理解，以及實際解決問題的能力，所以對結構的差異和同一性有更加細化的研究。而且在解決問題的能力上，更側重于實際的工程問題，做報告的能力，以及團隊溝通協(xié)作的能力。

　　但這里有一個最重要的缺陷是，缺乏理論知識的深入學習，而且針對的是當?shù)氐囊?guī)范和情況，例如法學、審計等專業(yè)，在回國就業(yè)的時候都可能會面臨一定的問題。

　　談到師資力量，碩士階段的教育幾乎和國內沒有高低檔次的劃分。再從發(fā)展前景來看，雖說國外的科研資金比較充足，但歐美國家已經過了大興土木的年代，個別的一些小工程根本比不上國內上百億上千億的投資。所以總體來說，這方面你強我弱，那方面你弱我強，基本打個平手。

　　五、計算機專業(yè)

　　從課程設置上看，中美的差異不大，國內教材所羅列的條條框框一大堆，美國的教材偏“因材施教”，很少正兒八經地單獨立一個概念。但這并不能說國內的計算機教材不如國外，而是對于學生們的需求不一樣。

　　據了解，美國的計算機degree plan比較靈活，課程的選擇更廣，自主性強，好處是可以讓學生在感興趣的領域內自由探索，甚至可以去觸碰“邊界線”...

　　但中國的計算機專業(yè)更注重在框架內學習，好處是理論扎實，畢業(yè)生們普遍擅長編程，邏輯，和其他計算機技能，但創(chuàng)新精神有些薄弱。

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