想要美國紐約州立大學(xué)進(jìn)行留學(xué)深造，但是對于選校的問題一直是同學(xué)們最煩惱的問題，那么紐約州立大學(xué)分校一共有多少所呢?詳細(xì)了解才能更好的申請。
紐約州立大學(xué)(State University of New York，SUNY)是紐約州的一個(gè)大學(xué)系統(tǒng)。它有很多分枝。
包括紐約州立大學(xué)石溪分校(Stony Brook), 紐約州立大學(xué)布法羅分校(Buffalo), 紐約州立大學(xué)奧爾巴尼分校(Albany)等。
歷史
紐約州立大學(xué)是1948年由州長托馬斯·杜威創(chuàng)立的。
紐約州立大學(xué)(State University of New York，簡稱SUNY)是美國規(guī)模最大的公立高等學(xué)校之一。該校擁有64個(gè)校區(qū)、37萬在校生和4萬余全職教工。如此龐大規(guī)模學(xué)校的發(fā)展過程和管理經(jīng)驗(yàn)值得我們認(rèn)真研究。
四十年代以前，紐約州私立高等教育比較強(qiáng)，有138所私立高校;而公立高教系統(tǒng)可以說在美國各州中是比較弱的，全州沒有一所州立綜合大學(xué)，只有32所學(xué)院，其中有l(wèi)l所師范學(xué)院，5所文理學(xué)院，6所農(nóng)業(yè)和技術(shù)學(xué)院，1所海運(yùn)學(xué)院和9所其他類型的學(xué)院。這些學(xué)院規(guī)模都較小，州政府對這些學(xué)院也沒有明確的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展政策。
六十年代，擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，進(jìn)一步開展校院調(diào)整。六十年代初，在“SUNY應(yīng)是一個(gè)整體”的觀點(diǎn)下，紐約州通過法律方式，進(jìn)一步調(diào)整了政府與學(xué)校的關(guān)系，將SUNY的經(jīng)費(fèi)由原來從教育廳劃撥，改為校長直接向州長申請劃拔。同時(shí)授予校長更大的管理權(quán)。這期間，SUNY還進(jìn)行17學(xué)校布局的重大調(diào)整，建立了四個(gè)大學(xué)中心(或稱大學(xué)分校，對外也可直稱大學(xué));將11所師范到期的塔合性學(xué)院;合并一些小的慶理學(xué)院，重新命名;建立了一些新的社區(qū)學(xué)院。
八十年代，進(jìn)行新的一輪內(nèi)部調(diào)整，發(fā)展內(nèi)涵。八十年代初，SUNY建設(shè)的焦點(diǎn)，從基本建設(shè)轉(zhuǎn)向了如何建立一個(gè)精簡、高效的體系，分期分批地對各校區(qū)的任務(wù)、校區(qū)的設(shè)置和相互之間關(guān)系，以及校區(qū)內(nèi)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。最主要的是改進(jìn)了系統(tǒng)內(nèi)的年度預(yù)算計(jì)劃網(wǎng)。經(jīng)過這些調(diào)整，為5UNY成為一個(gè)統(tǒng)一的大型公立學(xué)校系統(tǒng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。這期間，學(xué)校開始注意為州工商業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)科研，開拓國際合作，多招少數(shù)族裔學(xué)生等。
九十年代，為建設(shè)高水平的學(xué)校而奮斗。1995年，SUNY董事會(huì)提出了一個(gè)名為“Rethinking SUNY”的報(bào)告。其中最重要的是，要在有限的資源中，繼續(xù)維持SUNY一貫堅(jiān)持的高質(zhì)量教育水準(zhǔn)，以及加強(qiáng)各校區(qū)的自主管理權(quán)，提高SUNY系統(tǒng)的行政管理效能。
經(jīng)過幾十年逐步發(fā)展，SUNY已經(jīng)形成了目前的規(guī)模和體系。該?，F(xiàn)有的64個(gè)校區(qū)中，有29個(gè)由州管理的校區(qū)，30個(gè)社區(qū)學(xué)院和5個(gè)設(shè)置在私立大學(xué)中的學(xué)院組成。SUNY現(xiàn)任校長自豪地說：“在紐約州，每50英里內(nèi)至少就有一個(gè)州立大學(xué)的校區(qū)供當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生就讀”。
以上是針對紐約州立大學(xué)分校一共有多少所的介紹，可見美國紐約州立大學(xué)分校還是比較多的，同學(xué)們根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行申請很重要。
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