隨著近幾年中國大學(xué)畢業(yè)生與日俱增，越來越多學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后紛紛決定繼續(xù)讀研來深造。不同的是，很多同學(xué)想要留在國內(nèi)繼續(xù)讀研，但是也有不少同學(xué)希望出國深造，其中美國研究生是很多同學(xué)的選擇，下面托普仕老師就給大家分享一下中美研究生有哪些差異。
一、中美研究生教育類別差異：美國碩博均屬研究生
首先要知道的是，在研究生教育類別上，二者就有非常大的區(qū)別。在中國，讀研僅僅是指攻讀碩士研究生，如果要攻讀博士學(xué)位，那么必須是拿到碩士學(xué)位再參加博士入學(xué)考試，或者在報(bào)考碩士時(shí)就是碩博連讀項(xiàng)目。
而在美國則不然，美國研究生教育分為兩個(gè)類別，一是碩士研究生，二是博士研究生。一般大學(xué)畢業(yè)生申請(qǐng)時(shí)，可以選擇申請(qǐng)碩士(master program)，也可以申請(qǐng)博士(PhD Program)，而且大部分專業(yè)攻讀博士學(xué)位并不需要有碩士學(xué)位(具體的專業(yè)和授予學(xué)位要求，但不同的學(xué)校有不同的要求，因此申請(qǐng)時(shí)，必須要先查明)。
在美國無論是申請(qǐng)碩士生還是博士生，都可以統(tǒng)一稱為“研究生”(Graduate students)。
二、中美研究生招生形式差異：美國研究生招生更靈活
從招生形式上來看，中美之間的差異也非常大。
國內(nèi)研究生招生形式主要以一年一度的全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試為主，而且在國內(nèi)申請(qǐng)學(xué)校是有數(shù)量限制的，只能報(bào)考一個(gè)，還是在成績出來之前。
這就會(huì)有很多的不確定性，即使能調(diào)劑，學(xué)校的質(zhì)量和數(shù)量也會(huì)不盡如人意。國內(nèi)幾乎所有的學(xué)校只會(huì)看你的成績，如果成績不達(dá)到要求，那么你的申請(qǐng)就會(huì)被擱置。
而美國的研究生招生形式就相對(duì)靈活一些。除了像GPA、托福成績、GRE成績等的硬性條件之外，還會(huì)給學(xué)生提供軟性的表現(xiàn)途徑。比如學(xué)生的個(gè)人陳述(學(xué)生展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì))和提供推薦信(從第三方角度客觀評(píng)價(jià)學(xué)生)等等方式，給學(xué)生從多個(gè)方面和角度展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。
而且在美國，申請(qǐng)的機(jī)會(huì)是無限的，只要你有足夠的時(shí)間、金錢和精力，那你就可以有無數(shù)學(xué)?？梢赃x擇，所以申請(qǐng)過程中同時(shí)拿到了幾個(gè)學(xué)校甚至更多學(xué)校的 offer也是很有可能的。
這里還要注意一點(diǎn)，在中國，全國研究生考試一般都設(shè)在每年的年末，等到成績出來，在第二年的春季進(jìn)行各個(gè)學(xué)校自己的面試。
但在美國，申請(qǐng)研究生每年有春季入學(xué)和秋季入學(xué)兩種時(shí)間段供學(xué)生選擇，大部分學(xué)生會(huì)選擇秋季入學(xué)，因?yàn)榍锛臼敲绹５恼猩荆韵啾戎?，開設(shè)春季招生的學(xué)校數(shù)量較少。但二者的性質(zhì)是一樣的。
三、中美研究生學(xué)制差異：美國研究生一般兩年
從研究生的學(xué)制上來看，中國和美國研究生的學(xué)制也是不同的。
一般來說，中國碩士分為學(xué)碩和專碩。學(xué)碩偏向教學(xué)和科研，培養(yǎng)學(xué)碩人才大概需要三年的時(shí)間;專碩是為了補(bǔ)充學(xué)碩型人才不足而開設(shè)的，目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，一般經(jīng)過兩年就可以畢業(yè)。
這三年中，中國大學(xué)研究生除了學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程，還需要獲得一定的研究經(jīng)驗(yàn)。研究經(jīng)驗(yàn)的積累，在很大程度上取決于就讀院校和所學(xué)專業(yè)。國內(nèi)知名院校老師的研究項(xiàng)目多，則底下的研究生機(jī)會(huì)便多;另外，學(xué)生物、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的研究生需要做實(shí)驗(yàn)，因此在一定程度積累了研究經(jīng)驗(yàn)。
而美國的碩士培養(yǎng)一般只有兩年，有些應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，比如酒店管理碩士，生物統(tǒng)計(jì)碩士等，有的學(xué)校甚至提供一年的碩士項(xiàng)目，這樣可以迅速滿足市場(chǎng)的需求。
一般美國碩士生培養(yǎng)主要是目的是讓大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和強(qiáng)化和專業(yè)知識(shí)和技能，因此并不側(cè)重研究能力，對(duì)于有志于做研究工作的學(xué)生，學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)攻讀博士。
四、中美研究生教學(xué)形式差異：更強(qiáng)調(diào)自我管理
中美研究生的教學(xué)形式也有極大的不同。中美研究生教育相同的一點(diǎn)是都采用導(dǎo)師制，但是盡管采用同樣的方式，但實(shí)際操作起來的結(jié)果卻大大不同。中國的研究生導(dǎo)師除了教學(xué)和研究，很多都帶有行政職務(wù)，因此學(xué)生自我管理的時(shí)間會(huì)不足。
國內(nèi)的研究生導(dǎo)師往往指導(dǎo)十名以上的學(xué)生。因此分配給每個(gè)學(xué)生的注意力和精力大大有限，所以在國內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)三年研究生讀完后，獨(dú)立研究能力低，學(xué)術(shù)水平低的情況。
在美國，導(dǎo)師會(huì)更強(qiáng)調(diào)自我管理。如果是研究型的專業(yè)，一個(gè)教授一般最多指導(dǎo)三到五名碩士研究生。隨著時(shí)間推移，教授最后也就是集中指導(dǎo)一兩位學(xué)生。
如果是應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，美國大學(xué)主要集中對(duì)實(shí)用技能的教育上，雖然對(duì)學(xué)生的研究能力不是那么強(qiáng)調(diào)，但碩士學(xué)生畢業(yè)后基本也都有獨(dú)立完成項(xiàng)目的能力。
五、中美研究生專業(yè)選擇差異：美研有先修課要求
在美國，大多學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)會(huì)選擇轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)。甚至一些學(xué)校還會(huì)要求只有非本專業(yè)的學(xué)生報(bào)名。比如北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校的會(huì)計(jì)專業(yè)招生只接受本科非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的申請(qǐng)。
但是美國在錄取轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生時(shí)會(huì)要求在入學(xué)之前就進(jìn)行一些相關(guān)課程的先修課。例如紐約大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)會(huì)要求申請(qǐng)者入學(xué)前進(jìn)行微宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的先修學(xué)習(xí)。
而在中國，除去選擇報(bào)考“專業(yè)對(duì)口”的考生以外，進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)考研的學(xué)生大都沒有相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，他們要做的只是考過每年的研究生入學(xué)考試就可以。
六、中美研究生就業(yè)前景差異：美研薪資更高
就業(yè)前景上來看，國內(nèi)只有部分高校的含金量強(qiáng)，大部分高校學(xué)歷在國際上認(rèn)可度不高，與社會(huì)需求結(jié)合不夠緊密。在進(jìn)入職場(chǎng)的時(shí)候，會(huì)有很長時(shí)間的磨合期，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力比較弱，缺乏職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。一流院校畢業(yè)后的平均月薪為一萬人民幣左右。
而美國大部分高校的學(xué)歷含金量可以被國際認(rèn)可，碩士階段注重實(shí)踐能力，這就會(huì)使從美研畢業(yè)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，職業(yè)發(fā)展快，與社會(huì)契合度高。美國相對(duì)應(yīng)高校碩士畢業(yè)生月薪可以拿到七千美元左右，折合成人民幣幾乎是國內(nèi)畢業(yè)生月薪的5倍。
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