2025秋季新生赴美留學正在火熱準備中，但是對于已經被錄取的新生也不能懈怠，因為在赴美留學過程中，也有新生因為一些常識問題導致無法畢業(yè)，甚至無法適應美國留學生活，這里托普仕留學老師整理了新生赴美留學容易遇到哪些問題，趕緊來看看吧！
一、把應試教育帶入美國課堂（學會靈活變通）
選擇美國教育，卻對美國大學的基礎“博雅教育”(liberal arts education)缺乏理解與準備。這不是一個關于文化差異的問題，這是教育本身的問題。
美國大學的本科生在大學前兩年必須修讀一系列博雅學科，其中包括哲學、數學、文學、藝術史、經濟學、語言等。
而正是中國學生在中國教育體系中培養(yǎng)出的應試能力，使得他們希望回避博雅教育所要求的更加靈活的學習方式，使得他們去選擇自以為對授課內容已經有所了解、有一定基礎的課程，因為他們覺得在這些課程上，憑借自己的“應試”策略，更容易取得好成績。
二、學習中太過害怕失敗（不要過于追求面子）
中國學生想要“正確的”答案，他們太害怕失敗，這就意味著——適得其反，他們在人文學科的課堂上很難取得成功。
人文學科的課程要求闡釋的能力，而中國學生并不相信他們自己的闡釋能力，而試著去敲定一個標準答案，因此他們“僅僅是把我說過的話重復給我”，相信那大概就是“正確的”，就是“我想要聽到的話”。
但是，優(yōu)秀的標準不是客觀的對與錯，真和假，而是分析性的，而且更加主觀。中國學生不太容易理解這一點。
三、沒有意識到抄襲不對（熟記學校禁止的不良行為）
而更嚴重的情況，有的中國學生“不知道什么叫抄襲”，盡管這在學生手冊、教學大綱與課堂上被反復重申，仍然時有發(fā)生，而且中國學生比其他地方的學生更容易犯這個錯誤。
四、英語表達能力低（在日常生活中提升外文閱讀量）
美國大學教師也對中國學生的學術英語水平提出了批評。中國學生相比英文文獻喜歡讀中文文獻，由于中國歷史課上某些原始資料出自中國，這無可厚非，也是有道理的。
“但他們并沒有學會怎樣以適當的英文詞匯和語言討論這些材料”，“不知道怎樣寫合乎英語語法規(guī)則的作文”，甚至“希望在課堂上和寫作中使用中文”——教授表示這完全無法接受。
五、功利性太強大（記得享受參與的過程）
有教授指出中國學生的功利性太強，例如：普林斯頓的理念是學習是一個探索的過程，是一個認識自我，發(fā)現自我，找到自己想要什么、熱愛什么的過程。
但很多中國國內教育系統(tǒng)出來的學生，往往是被動的心態(tài)：希望一進學校，就有人指定給他(她)一個課題或任務，這個課題又一定得出成果。就像解一道數學題，一定會有答案，做完了就能拿高分。然后靠這個科研成果找到一份體面的工作。
他們基礎扎實、學習勤奮、上進心強、應試能力強、成績優(yōu)秀、但缺乏探索精神;獨立思考和創(chuàng)新能力都比較弱，同時功利心又比較強。
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