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　　托普仕每年都有許多低分高錄的學員收獲了自己夢校的offer，Z同學略低GPA一度讓托普仕咨詢老師感到“不知如何是好”，Z同學也明白自己的標化成績并不占什么優(yōu)勢，但還是想盡可能的申請到排名靠前的院校。他的父母告訴托普仕咨詢老師，孩子只是之前不好好學，學習能力很強。

　　Z同學基本條件：

　　國內(nèi)普通本科

　　GPA3.0+

　　托福95

　　最終錄取大學：加州大學伯克利分校

　　錄取專業(yè)：LLM

　　托福95，gpa3.0，申請美國加州大學伯克利分校研究生經(jīng)驗分享：

　　標化成績盡自己所能，不留遺憾

　　規(guī)劃老師第一步便是緊抓Z同學的標化成績。托福首測不到80的分數(shù)，讓人堪憂。根據(jù)Z同學的學習情況以及掌握的進度，進行托福一對一課程的規(guī)劃，并且每日對Z同學進行監(jiān)督打卡。為其一個半月，40課時的一對一結束后，進行了托福的首考，95分的成績，讓托普仕的規(guī)劃老師長舒一口氣。雖然比預想的成績低了一點，但是Z同學的努力老師都是看在眼里的，盡自己所能，不留遺憾就好。讓托普仕的各位老師欣喜的是，大三的GPA提高到了3.0以上，并且穩(wěn)住了。

　　重視軟實力，彌補自己的劣勢

　　與國內(nèi)的考試不同的是，美國大學的申請，標化成績僅僅是門檻，軟實力背景尤為重要。選擇LLM這個專業(yè)，是考慮再三的結果。當然專業(yè)對口的背景提升項目是申請環(huán)節(jié)的重中之重。規(guī)劃老師在與Z同學溝通后，便開始對背景提升項目進行了規(guī)劃。首先幫助其申請到了大成律所的實習項目，負責法律分析意見的起草、項目的溝通協(xié)調(diào)。正因為這一份實習，Z同學對LLM有了新的認識，對自己的人生目標也更加清晰。接下來的錦天城律所的相關實習工作，Z同學很出色的完成并拿到了相關領導人的推薦信。

　　海外名校老師撰寫文書，幫助抵達夢校彼岸

　　面對文書的這一“痛點”，UCLA專業(yè)對口的海外文書老師為Z同學全程保駕護航。文書呈現(xiàn)并沒有千篇一律的內(nèi)容結構以及華麗的詞藻。對于Z同學這個人而言，表達出自己，讓招生官看到真實的自己，這是最為重要的。從決定留學到開始申請，海外文書老師著重挖掘Z同學的堅定與決心以及在溝通中所發(fā)現(xiàn)他身上的品質(zhì)優(yōu)點，可能這些品質(zhì)優(yōu)點都是Z同學沒有感覺到的。專業(yè)對口，堅持原創(chuàng)，極具有個人色彩的文書，最后幫助他順利抵達了UCB的彼岸。

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