近年來，隨著美國留學(xué)的興起，越來越多的學(xué)生開設(shè)選擇去美國讀本科。那么申請美國大學(xué)本科有哪些優(yōu)勢呢？下面隨著托普仕老師詳細了解一下。
在本科和Ph.D.之間，天平又向本科傾斜。越是頂尖的私立大學(xué)越重視本科教育，這是它們的看家本錢。
01學(xué)校種類繁多
美國大學(xué)有4,000多所，其中很大一部分是綜合性大學(xué)，比如我們耳熟能詳?shù)墓?、耶魯?shù)瘸４禾倜?，加州伯克利分校這樣的公立大學(xué)等。這些學(xué)校以科研和教學(xué)為主，在這樣的學(xué)校里，國際獎項的獲得者、接觸貢獻者可能就是你的校友。這些學(xué)?？葡翟O(shè)置齊全，師資力量強大。
其次是文理學(xué)院，如王力宏曾就讀的威廉姆斯學(xué)院，冰心讀書的威爾斯利學(xué)院等。這些學(xué)院小而精，崇尚素質(zhì)教育，學(xué)科以自然科學(xué)和社會科學(xué)為主。
再者就是專門以教學(xué)為主的地域性大學(xué)，如加州州立大學(xué)，紐約州立大學(xué)系統(tǒng)。
02招生階段嚴把入門關(guān)
此外，大學(xué)對招生部門的人員和經(jīng)費予以充分保證，投入巨大；招生過程極為復(fù)雜甚至繁瑣，每一個最終獲得錄取的學(xué)生在收到錄取通知書之前都會經(jīng)過幾輪測試和評估。
過去，我們對美國大學(xué)的人才選拔和培養(yǎng)有一個誤解是“寬進嚴出”，似乎美國學(xué)生上大學(xué)要比中國學(xué)生參加高考容易得多。其實恰恰相反，美國學(xué)生要想進入到最頂尖的大學(xué)，其競爭之激烈，難度之大，絲毫不遜于中國學(xué)生考上北大、清華。
美國頂尖大學(xué)的門，非但一點也不寬，反而嚴得不得了。一般來說，申請美國大學(xué)需要繳納申請費。雖然每一所大學(xué)的申請費不高，但是加在一起就是一筆不小的開支，沒有人會只申請一所大學(xué)。正因為有成本的制約，凡是提交申請的學(xué)生都是經(jīng)過仔細掂量自認為有一定錄取把握的。從這個角度看，無論是斯坦福大學(xué)的5.1％，還是哈佛大學(xué)的5.9％，都是相當驚人的數(shù)據(jù)。也就是說，他們是在100個自認為能上哈佛的學(xué)生中挑走了不到6個人。你能想象得出其生源好到什么程度。
更重要的是，這些經(jīng)過精心挑選的學(xué)生全部符合大學(xué)的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標，除了個別看走眼的，這就為學(xué)生入學(xué)之后的教育質(zhì)量提供了第一層保障。
03文化和經(jīng)濟方面保障本科教學(xué)
美國頂尖大學(xué)在招聘教師時非?？粗仄鋵虒W(xué)是否有足夠的熱情。在MIT（麻省理工學(xué)院），重視本科生教學(xué)本身就是大學(xué)最核心的文化。教授不但必須要上課，而且他（她）們也喜歡上課。
然而，僅有文化和號召是不夠的，教師是否喜歡上課是一回事，他（她）們是否真的能夠認真上課是另一回事。美國頂尖大學(xué)通過強有力的經(jīng)濟手段引導(dǎo)和制約著教師對于本科教學(xué)的重視程度。教授的工資通常只發(fā)放9個月，剩下3個月的收入必須要通過自己尋找研究課題和經(jīng)費來解決。教授所拿到的9個月工資，指的就是上課，特別是給本科生上課的報酬。如果教授不上課，收入就會銳減，甚至沒有薪水；如果課程質(zhì)量不高，收入也會受到影響。
在芝加哥大學(xué)這樣極為重視本科教學(xué)的大學(xué)里，情況又有不同。在芝加哥大學(xué)看來，教授的天職就是教學(xué)。至于科研，那屬于教授的個人旨趣。學(xué)校當然會支持教授的研究工作，但絕不能因為科研而損害教學(xué)的利益。許多教授的工資是由本科學(xué)院發(fā)放的。教授必須按照本科學(xué)院的教學(xué)標準和要求完成教學(xué)任務(wù)，否則就有可能拿不到工資。經(jīng)濟上的誘導(dǎo)直接影響甚至改變了教授的行為方式。這一點也許對于正在開始重視本科教學(xué)的中國大學(xué)來說具有相當大的啟迪。
04小班化教學(xué)
它最大限度地防止了教師和學(xué)生的偷懶行為。上幾百人的大課時教師和學(xué)生都有可能偷懶，學(xué)生可以睡覺，教師可以念教材，但在十幾個人的小班討論課上無論如何偷不了懶。如果學(xué)生偷懶，不要說會影響成績，也很容易被教師發(fā)現(xiàn)；如果教師偷懶，學(xué)生會提出抗議，學(xué)生都是支付了高昂學(xué)費來上課的，如果你提供的產(chǎn)品達不到質(zhì)量標準，滿足不了他（她）的需求，他（她）就會毫不留情地炒你的魷魚。很多學(xué)校學(xué)費加生活費高達6萬美元以上，這意味著她們在學(xué)校里的每一分鐘都可以被換算成相應(yīng)不菲的美元。學(xué)生們當然會倍加珍惜她們的學(xué)習(xí)機會。
此外，為了提高教學(xué)質(zhì)量，許多頂尖大學(xué)一方面給學(xué)生提供了充分的選課自由，但另一方面，也通過學(xué)校政策對學(xué)生進行理性引導(dǎo)。比如，MIT對學(xué)生一學(xué)期的選課數(shù)量和學(xué)生選擇專業(yè)的數(shù)量均有限制；芝加哥大學(xué)則直接規(guī)定了學(xué)生的課程表中，要求苛刻、課業(yè)繁重的小班討論課的數(shù)量必須達到一定比例，防止學(xué)生偷懶混日子。
05課程本身投資巨大
一方面，每一所頂尖大學(xué)的本科課程都是一個完整的體系，這也許和20世紀90年代以來美國大學(xué)本科教育教學(xué)改革中所倡導(dǎo)的整體知識觀直接相關(guān)。表面上看，課程是由某一位教授主持的，但整個課程體系卻是由專門的課程委員會集中力量精心設(shè)計的。
另一方面，學(xué)校和院系在本科生課程投入上毫不吝嗇。比如，MIT電子工程系每年在一門課程上的投入就高達30萬美元，少的也有10多萬美元。這些經(jīng)費并不包含教師的工資，是純粹投入到課程本身的，分配給各個學(xué)生小組來使用。許多學(xué)生的作品很快就會被企業(yè)發(fā)現(xiàn)和使用，直接轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品。
06教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評估
美國頂尖大學(xué)極為重視教學(xué)質(zhì)量評估工作，但其評估的方式不是由被評估者提交材料由評估者審讀檢查，而是由利益相關(guān)者進行的全覆蓋的評價，同行之間的評估、高級職員對低級職員的評估、學(xué)生對老師的評估，等等，并且這種評估結(jié)果會對教師的崗位、職稱和收入產(chǎn)生直接甚至是嚴重的影響。
比如，在MIT很多時候同一門課程是由幾位教師分別主持的，學(xué)生們可以自由選擇，對教師的課程評估都被公布在網(wǎng)上，供下一級學(xué)生選課時參考，這樣就在教師之間形成了競爭。學(xué)生的評估結(jié)果影響到教師的收入水平。如果某一位教師的課程不受歡迎，沒有學(xué)生選課，這就意味著他（她）很可能要“下課”了。因此，沒有人敢不盡心盡力。
綜上是申請美國大學(xué)本科有哪些優(yōu)勢的介紹，希望對大家有一定的幫助，更多關(guān)于美國留學(xué)的相關(guān)問題，歡迎咨詢托普仕高端留學(xué)!
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