美國(guó)留學(xué)如果GPA低于3.0對(duì)于想申請(qǐng)比較好的大學(xué)是沒有優(yōu)勢(shì)的，但是現(xiàn)實(shí)中可能因?yàn)榉N種原因，比如考試沒發(fā)揮好、或者其他的一些不可抗影響因素而影響成績(jī)，下面托普仕Alice老師就來(lái)告訴大家GPA低于3.0怎么辦?
美國(guó)留學(xué)GPA低于3.0的方法：
1. 直面弱點(diǎn)，解釋原因
拉低GPA的原因有很多，像家庭變故、疾病、新環(huán)境的適應(yīng)期等。尤其是疫情爆發(fā)之后，學(xué)校開設(shè)網(wǎng)課的形式不同，水平也參差不齊，極大影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
很多學(xué)校招生辦公室的招生官都表示過，GPA并不永遠(yuǎn)都是衡量能力的唯一準(zhǔn)繩，但是在低GPA的情況下，學(xué)生需要和招生辦公室表明影響自己低GPA的真實(shí)原因。Common App在2020年的系統(tǒng)更新中就加入了疫情對(duì)自己影響的附加文書選項(xiàng)，若學(xué)生有其他影響GPA的原因，也可以寫在Common的附加文書部分，或者Personal Statement里。
2. 獲得相關(guān)老師和班主任的推薦信
高中班主任和任課老師作為幾乎每天都要和學(xué)生接觸的人，對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格、學(xué)術(shù)水平都最為了解，也最有發(fā)言權(quán)。一篇好的推薦信內(nèi)容可以來(lái)自老師對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)成績(jī)提高的肯定，甚至可以是其他科目的任課教師對(duì)學(xué)生專業(yè)相關(guān)科目水平提高的證明。因此建議學(xué)生盡量和班主任/授課老師打好關(guān)系，方便在聯(lián)系推薦信時(shí)可以和老師在內(nèi)容上達(dá)成更多共識(shí)。
3. 取得更高的標(biāo)化成績(jī)
高標(biāo)化成績(jī)雖然不能完全抵消低GPA的劣勢(shì)，但這依然是學(xué)生證明自己學(xué)術(shù)能力的一個(gè)辦法。雖然現(xiàn)在大部分高校實(shí)行Test-Optional政策，但是很多大學(xué)依然建議有能力取得標(biāo)化成績(jī)的學(xué)生及時(shí)上報(bào)。因此，標(biāo)化成績(jī)依然可以成為學(xué)生申請(qǐng)一些大學(xué)時(shí)對(duì)自己有利且重要的因素。
4. 考慮接受有條件錄取的學(xué)校
有一些大學(xué)會(huì)在學(xué)生標(biāo)化成績(jī)過低，無(wú)法達(dá)到學(xué)校最低要求的情況下依然有條件錄取一些學(xué)生，并在第一或者第二學(xué)年，為學(xué)生提供一些附加課程以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，幫助學(xué)生更好地消化大學(xué)學(xué)業(yè)。因此，均分過低的同學(xué)可以多查詢一下可以提供相關(guān)課程的大學(xué)，尋求更多的入學(xué)機(jī)會(huì)。
5. 更多地在RD輪提交申請(qǐng)
雖然早申錄取率在數(shù)據(jù)上來(lái)說(shuō)更高，但實(shí)際申請(qǐng)時(shí)，成績(jī)相對(duì)更好的學(xué)生也會(huì)更多地在早申中提交申請(qǐng)，對(duì)于低GPA的同學(xué)來(lái)說(shuō)，早申競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。因此，建議同學(xué)們?cè)谠缟觌A段先保留上交一些學(xué)校的申請(qǐng)，與此同時(shí)，在校內(nèi)選擇更具挑戰(zhàn)性的課程來(lái)提升GPA。除此之外，也建議學(xué)生在學(xué)術(shù)上需要幫助的時(shí)候多與自己的老師、班主任溝通，獲取更多提高自己學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的建議。
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